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我们通过创设情境提出问题，组织小组合作、动手操作、探索发现，再组际交流、归纳总结由实践操作得出的探究结果，并从理论上对探究的结果进行验证。同时，教师巡视诱导，及时评价和指导，起到组织者、参与者、指导者的作用。
浅议中学数学教学的转变
【摘 要】
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我们通过创设情境提出问题，组织小组合作、动手操作、探索发现，再组际交流、归纳总结由实践操作得出的探究结果，并从理论上对探究的结果进行验证。同时，教师巡视诱导，及时评价和指
【机 构】
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河北省保定市易县高村初级中学
【出 处】
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软件（教育现代化）（电子版）
【发表日期】
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2004年期
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