近年来，随着各项教育的全面发展，体育教学也逐渐成为小学生素质教育的主要内容，小学时期的体育教学可以让小学生进行身体素质的强化，提升小学生的各项身体机能，为进行以后的主要学业的学习奠定一个重要的基础。那么如何进行小学体育教学就成为体育老师需要重视的重大课题，小学体育教学应当偏重于学生兴趣的养成，然而目前小学体育教学存在着相当大的问题。下文将主要分析现今小学体育教学的状况，重视学生的身心特征，提高教学的质量和水平，从而让小学体育教学得以顺利进行。
　　小学体育教学在整个小学基础教学中处于一个关键性的位置，小学体育教学一定要重视小学生身心健康的发展，让学生喜欢体育课堂，掌握基本的体育知识，提升小学生的身心素养。但是现实的教学中，小学生很少有时间进行体育锻炼，每周锻炼数次的学生非常少。这就显示，首先，学校并不重视体育教学，再则，小学生对于体育活动并没有多高的热情，他们所喜欢的就是体育课上的自由活动时间，所以使得体育教学的效率难以提升。从上述情况入手，我们从小学生的身心特征和缺少对于体育运动的兴趣的原因出发，简要讨论小学体育教学兴趣的养成，进行探讨和分析。
　　一、小学生的心理特征
　　小学阶段是学生心理养成的重要阶段，也是学生长身体的关键时期，大部分孩子非常好动，但由于校方对于体育缺乏重视，学生的注意力难以集中，无法进行有规律的体育锻炼。通常学生只是把体育活动当作一种心理放松或者在一些体育比赛中只重视输赢，缺乏正确的观念，使体育训练只是一种目的性的活动，所以，兴趣的培养相当重要，它可以为以后的学习训练奠定基石。
　　二、为什么小学生会对体育教学缺乏兴趣
　　1.教师的教学效率较低
　　在体育教学中，大多数教师都采用简单的模仿，教师会先示范一下动作，然后再让学生学习，动作一般非常简单，并且多次反复，这样虽然教师节省时间，对于学生来说只是为了完成任务，学生根本提不起来兴趣，会产生消极心态，对于体育训练毫无主动性。教师在教学过程中没有创新观念，没有进行改革教学方法的观念，教学效率非常低。
　　2.教师对于学生的要求太高
　　小学生身心的发展水平并不健全，有时难以完成高强度、时间久的体育训练，而体育老师有时并不考虑这些情况，例如长跑项目，学生有时难以完成目标，渐渐觉得体育无聊，没了兴趣，对于体育失去了主动性。
　　3.对体育缺乏正确的理解和认识
　　小学生眼中的体育的意义是极为简单的，他们往往将体育单纯地看作活动课，而且在技巧掌握方面，学生往往没有给予足够的重视程度，技巧掌握非常有限，也就造成了学生对体育锻炼的意义了解不深，认为只要在测试时取得一个好成绩就可以了。因此，学生在对待体育课往往不够重视，将其作为课余的放松课程，更有甚者，将其视作学习的阻碍，认为体育课浪费了他们学习的时间。所以，学生在体育课上一反往日上课时的态度，变得极为散漫，在心理上就没有给予足够的尊重。在他们看来，体育课是无关紧要的，哪怕成绩不理想，只要语数英好也能升入好的初中。
　　三、小学体育教学要注重培养学生的兴趣
　　1.创新教学模式，提升教学成效
　　小学生往往好奇心强，而且极为好动，喜爱新事物，不喜欢传统教学方式，故而教师可以结合这一时期小学生的性格特点，将其考虑周全，体现在教学之中。但是，在教学进行前，教师也要顾及体育课中活动方式和锻炼动作的安全性和科学性，可以选择一些娱乐性较强的活动和动作，使锻炼与娱乐同步进行。这样既顾及了学生上课的心理状态，又能让他们在课程之中发现和明白体育锻炼的重要。
　　2.设计体育游戏，带动学生学习乐趣
　　有趣的体育活動可以极大地提升学生参与活动的主动性，因此，教师可以结合学生的个性，设计合适的小游戏，让学生踊跃参与到体育活动中。这样有了趣味性高的游戏后，不仅能让学生发现体育课程中的乐趣，还照顾了学生的个体差异，让每个学生都能参与其中。这也就意味着增强了学生体育锻炼的兴趣，让学生真正喜欢上体育课堂。
　　3.通过竞赛形式，提升课堂趣味
　　小学生正处于争强好胜的年龄段，对各种事物都有着极强的好胜心，因此，体育教师在设计教学环节时，可以借助小学生的这一心理特征，在课程中增加竞赛式的活动或者将原有的一些活动赋予竞赛的形式。我认为竞赛是体育活动最常见的一种形式，不管是何种体育活动都能以竞赛的形式表现出来。这样学生就能在体育课堂中，进行安全性高、互动性强的良性竞争活动。
　　总而言之，小学体育教学中的兴趣培养是一个很漫长的过程，需要教师极具细心与耐心。小学体育是极为重要的一门课程，它对小学生的健康发展有着重大的影响，可以推动学生向着全方位的综合发展迈进，故而教师要大力推进小学体育兴趣培养，一方面要改善教学方法，发挥学生的主动性，另一方面要通过完善活动形式，让学生的参与程度提高，从而培养出身强体健的新一代优秀小学生。
　　【作者单位：昆山市实验小学 江苏】