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摘 要：随着社会经济的不断发展，教育事业的不断进步，在高中教育中，生物教学越来越受到重视，成为了高中教学的重要组成部分。与其他的学科相比，高中生物属于实践性比较强的一门学科，为了能够帮助学生更好地掌握高中生物的知识，提高高中生物知识的运用能力，便需要改变当前高中生物教学的现状，促进高中生物教学的创新以及改革。本文首先讲述高中生物教学时存在的问题，然后讲述高中生物教学的创新性改革措施，以此来供相关人士参考与交流。
关键词：高中生物教学;创新性改革;问题;具体措施
引言：随着教育的不断发展，生物科学与技术的应用范围越来越广阔，因此高中生物教学也逐渐被人们所重视。但是，当前在高中生物教学的时候还存在许多问题，导致学生无法真正的理解高中生物知识，学习成绩无法得到提高，同时也使得高中生物教学效果得不到提升。因此，需要采取有效的措施，促进高中生物教学的改革以及创新，激发学生学习高中生物的兴趣，从而调动学生学习的积极性以及主动性，营造良好的教学氛围，让学生逐渐的提高高中生物成绩。
一、高中生物教学的问题
在当前高中生物教学的过程中，由于受到多种因素的影响，使得高中生物教学的效果不佳，难以帮助学生很好的理解高中生物知识。学生认为生物学习的学习压力比较大，学习任务比较繁多，很多学生在学习生物的时候没有付出足够的时间以及精力，在学习时态度比较敷衍，没有及时对做错的生物题目进行改正，探索出现错误的原因，错误出现频率比较高，从而使得高中生物教学的效果不佳，下面便具体讲述高中生物教学的现状问题。
（一）生物学科的地位比较尴尬
受到传统教育的影响，很多学生为了能够获取良好的高考成绩，一般在学习的时候侧重于学习语数英三门主课，很多学生在学习高中生物的时候，并没有投入足够的精力，除此之外，生物属于一门新兴的科学技术，与传统的物理、化学科目相比，生物技术的应用范围并不广阔，而且没有受到人们的重视，因此，学生选择生物科目的数量比较少，同时，学生在学习生物知识的时候并没有投入足够的精力，所花费的时间比较少，导致生物学习的效果不佳，难以在最短的时间内理解生物知识，无法利用生物知识解决生活问题。
（二）教学模式比较呆板以及落后
随着社会经济的不断发展，教师的教学理念以及教学方法发生了一定的变化，但是在当前的高中生物教学的时候，教师所采用的教学理念依旧比较落后，没有尊重学生的主体地位，没有从学生的角度出发，导致学生难以对高中生物学习产生兴趣，无法调动学生生物学习的积极性以及主动性。除此之外，在高中生物教学的时候，教师所采用的教学模式比较呆板以及落后，无法帮助学生在高中生物学习的时候集中自己的注意力，导致高中生物教学效果不佳。导致教学模式比较呆板以及落后的主要原因是多方面的，主要存在兩个方面问题。首先是意识层面的不重视。很多教师并不重视高中生物教学，使得在高中生物教学的时候并没有及时的更新自己的教学观念和教学模式，没有从学生的角度出发，展现出学生的主体作用，仅仅是采用灌输式的教学方法进行高中生物的教学，难以帮助学生更好的理解高中生物的知识。除此之外，一部分的高中生物教师受到年龄的制约，因此教学理念比较落后，导致生物教学整个课堂呈现出呆板以及落后的问题，随着社会经济的不断发展，科学技术的发展速度越来越快，生物科学以及其他学科之间的联系变得越来越密切，高中生物知识的更新速度也变得越来越快，因此会对生物教师提出更高的要求，生物教师需要不断地进行学习，掌握最新的高中生物知识，帮助学生在学习的过程中了解最新的高中生物知识，扩展自己的知识范围，提高高中生物的学习能力。但是在实际的高中生物教学课堂上，教师缺少危机意识，并没有付出出自己的努力进行学习，没有注重自己的提高，在教学的过程中所采用的教学方法比较落后以及单一，并没有进行创新，导致教学效果不佳，无法调动学生学习的积极性以及主动性。
（三）缺少先进的硬件设施
与其他的学科不同，高中生物的教学方法是不同的，高中生物更加看重实践性，因此需要带领学生到实验室进行生物实验，在生物实验的过程中更好地理解所学习的高中生物知识。高中生物实验的可操作性并不强，但是实验的周期比较长，因此，学生在进行高中生物实验的时候会花费比较长的时间，比如腐乳的制作需要消耗三个月的周期。除此之外，经济的不断发展使得地域之间的经济存在不平衡的问题，教育资源分配存在不平衡的现象。对高等教育的投入经费占教育投入的主要部分，而中学教育的投入资金数量比较少，导致学校缺少足够的资金不断的完善自身的硬件设施。最后有一部分的学校领导并没有意识到配置完善的生物实验设施的重要性，由于存在的种种原因，使得在高中生物教学的时候，教师仅仅能够采用灌输式的教学方法，灌输课本教材的知识内容，在遇到讲解实验部分的时候，教师需要在黑板上进行操作，无法为学生提供良好的高中生物实验的条件，难以帮助学生在实验的过程中更好的高中生物知识，导致高中生物教学的效果不佳。
二、高中生物教学的创新性改革方法
为了能够帮助学生更好的理解高中生物知识，对高中生物的学习产生兴趣，调动学生学习的积极性以及主动性，营造良好的高中生物教学的氛围，便需要不断促进高中生物教学的改革，帮助学生真正的感受到高中生物学习的魅力，让学生在实验过程中提高生物知识的运用能力，下面便具体讲述高中生物教学的创新性改革办法。
（一）加强生物教学师资队伍的建设
在高中生物教学的时候，生物教师的质量非常重要，教师的教学水平会影响高中生物教学的效果，因此，为了能够提高高中生物教学的效果，帮助学生感受到生物学习的魅力，便需要采取有效的措施，不断的加强生物教师师资队伍的建设，让生物教师师资队伍的教学水平不断提高。在加强生物教学师资队伍建设的过程中，首先要加强生物教师队伍的责任感以及使命感，让高中生物教师在工作的时候端正自己的态度，重视生物学科在高考中的地位，除此之外，生物教师也需要不断学习，掌握最新的高中生物知识，不断促进高中生物教学方法的改革以及创新，为了能够积极地鼓励教师进行教学模式的改革以及创新，提高教师的教学热情，便可以从实际情况出发，为教师设置一些奖励制度以及措施。积极的鼓励教师进行教学模式的创新，提高教学改革的水平以及热情，最后，教师在进行改革的时候，需要从学生的角度出发，以此让所制定的教学计划更好地满足学生的实际需求，提高高中生物教学的效果。 （二）提高基础设施建设投入的力度
在高中生物教学的时候，需要重视高中生物的实验教学，通过进行高中实验教学，能够帮助学生更好的理解高中生物知识，但是在当前的高中生物教学的时候，缺少完善的教学设备，因此需要不断完善高中生物实验的基础设施，保证高中生物实验的顺利进行。为了能够实现该教学目标，提高高中生物教學的效果，需要投入大量的资金，完善高中生物实验基础设施。比如在教学的时候，为了帮助学生更好的理解课堂知识，可以引进多媒体播放设备，在教学时通过采用图文并茂的方式讲解高中生物知识，不仅能够让学生更好理解生物知识，同时也能够缓解在学习过程中的厌烦情绪，让学生集中注意力进行学习，帮助学生在学习的过程中对高中生物的学习产生兴趣，调动自身学习的积极性以及主动性，提高高中生物教学的效果。除此之外，在高中生物教学的过程中，也需要重视实验环节，为了能够保证高中生物实验的顺利进行，学校以及领导需要沟通以及交流，根据当前学生的条件以及实力保证实验设备的完备，通过重视生物教学的软件以及硬件设施的配置，能够有效提高高中生物教学的效果。
（三）改变教学的方式，提高学生学习的兴趣
在高中生物教学的时候，学生是学习的主体，但是在传统的教学过程中，教师所采用的教学方法一般是满堂灌的教学方法，在该种教学方法下，学生是被动的接受学习，因此，为了能够提高高中生物教学的效果，教师需要从实际情况出发，不断改变教学方式。提高学生学习的兴趣，让学生真正的感受到高中生物学习的乐趣。在改进教学方法时需要从学生的角度出发，帮助学生对生物学习产生热情，与其他学科相比，生物与生活联系更加的紧密，在教学的过程中，教师可以提前做好备课工作，讲述的内容可以与学生的生活实际相互关联，通过讲述一些与课本知识相关的生物学现象，能够帮助学生更好的理解。比如在讲解基因该高中生物知识的时候，可以将基因以及性格特征等知识连接在一起，帮助学生观察自己或周围同学在外貌以及性格上的不同，从而让学生更好地理解到基因不同所带来的不同，帮助学生对高中生物学习产生浓厚的兴趣，提高高中生物学习的积极性以及主动性。
（四）利用多媒体技术进行高中生物教学
随着经济的不断发展，多媒体技术的发展速度越来越快，多媒体技术能够在多个领域发挥极其重要的作用，通过在教学领域利用多媒体技术，不仅能够帮助学生对所学的内容知识产生兴趣，同时也能够提高教学效率。由于生物学科的综合性比较高，在学习的过程中仅仅依靠教材内容的知识进行学习，很难帮助学生理解生物知识，在理解方面存在问题，导致教学效果不佳，对此为了能够帮助学生更好理解生物知识，提高高中生物的运用能力，提高高中生物成绩，便可以在高中生物教学的时候灵活的使用多媒体技术，用多媒体技术作为辅助工具，开展高中生物教学课堂。教学在利用多媒体技术开展生物教学的时候，可以将比较抽象以及呆板的高中生物知识变得更加生动形象，让学生更好的理解以及吸收，提高对高中生物学习的兴趣。比如教师在讲解生物基因的时候，教师可以在多媒体设备上播放关于DNA分子的结构组成动态图，让学生进行观看，通过观看该动态图能够更好的了解DNA分子的结构组成，加深对该生物知识的记忆以及理解。通过采取该种方式进行教学，不仅能够提高高中生物教学效率，同时也能够激发学生学习热情。
结束语
高中生物学习的过程属于一个长期过程，很多学生在学习高中生物的时候会产生一定的厌烦情绪，因此，为了能够提高高中生物教学的效果，帮助学生感受到生物学习的魅力，教师需要从实际情况出发，不断改变和创新教学方法，从学生的角度出发，端正自己的教学态度，明确生物学科教学的重要性，投入大量的资金，不断完善高中生物实验设施，帮助学生产生生物知识的探究欲望，有效提高高中生物教学的效果。
参考文献
[1]李秋影.高中生物教学的创新性改革模式探析[J].数理化解题研究，2018，000（012）：P.88-89.
[2]丁鲁杰.高中生物教学的创新性改革模式探析[J].中国校外教育，2020（5）：68-68.
[3]刘娟.高中生物教学的创新性改革模式探析[J].软件（教育现代化）（电子版），2019，000（006）：66.
[4]胡桂.高中生物教学的创新性改革模式探析[J].中学生作文指导，2019，000（031）：P.77-77.
[5]唐滔滔.高中生物教学的创新性改革模式探析[J].新纪实·学校体音美，2019，000（007）：1-1.
[6]白露.高中生物教学的创新性改革模式探析[J].新教育时代电子杂志（学生版），2018，000（028）：58.
关键词：高中生物教学;创新性改革;问题;具体措施
引言：随着教育的不断发展，生物科学与技术的应用范围越来越广阔，因此高中生物教学也逐渐被人们所重视。但是，当前在高中生物教学的时候还存在许多问题，导致学生无法真正的理解高中生物知识，学习成绩无法得到提高，同时也使得高中生物教学效果得不到提升。因此，需要采取有效的措施，促进高中生物教学的改革以及创新，激发学生学习高中生物的兴趣，从而调动学生学习的积极性以及主动性，营造良好的教学氛围，让学生逐渐的提高高中生物成绩。
一、高中生物教学的问题
在当前高中生物教学的过程中，由于受到多种因素的影响，使得高中生物教学的效果不佳，难以帮助学生很好的理解高中生物知识。学生认为生物学习的学习压力比较大，学习任务比较繁多，很多学生在学习生物的时候没有付出足够的时间以及精力，在学习时态度比较敷衍，没有及时对做错的生物题目进行改正，探索出现错误的原因，错误出现频率比较高，从而使得高中生物教学的效果不佳，下面便具体讲述高中生物教学的现状问题。
（一）生物学科的地位比较尴尬
受到传统教育的影响，很多学生为了能够获取良好的高考成绩，一般在学习的时候侧重于学习语数英三门主课，很多学生在学习高中生物的时候，并没有投入足够的精力，除此之外，生物属于一门新兴的科学技术，与传统的物理、化学科目相比，生物技术的应用范围并不广阔，而且没有受到人们的重视，因此，学生选择生物科目的数量比较少，同时，学生在学习生物知识的时候并没有投入足够的精力，所花费的时间比较少，导致生物学习的效果不佳，难以在最短的时间内理解生物知识，无法利用生物知识解决生活问题。
（二）教学模式比较呆板以及落后
随着社会经济的不断发展，教师的教学理念以及教学方法发生了一定的变化，但是在当前的高中生物教学的时候，教师所采用的教学理念依旧比较落后，没有尊重学生的主体地位，没有从学生的角度出发，导致学生难以对高中生物学习产生兴趣，无法调动学生生物学习的积极性以及主动性。除此之外，在高中生物教学的时候，教师所采用的教学模式比较呆板以及落后，无法帮助学生在高中生物学习的时候集中自己的注意力，导致高中生物教学效果不佳。导致教学模式比较呆板以及落后的主要原因是多方面的，主要存在兩个方面问题。首先是意识层面的不重视。很多教师并不重视高中生物教学，使得在高中生物教学的时候并没有及时的更新自己的教学观念和教学模式，没有从学生的角度出发，展现出学生的主体作用，仅仅是采用灌输式的教学方法进行高中生物的教学，难以帮助学生更好的理解高中生物的知识。除此之外，一部分的高中生物教师受到年龄的制约，因此教学理念比较落后，导致生物教学整个课堂呈现出呆板以及落后的问题，随着社会经济的不断发展，科学技术的发展速度越来越快，生物科学以及其他学科之间的联系变得越来越密切，高中生物知识的更新速度也变得越来越快，因此会对生物教师提出更高的要求，生物教师需要不断地进行学习，掌握最新的高中生物知识，帮助学生在学习的过程中了解最新的高中生物知识，扩展自己的知识范围，提高高中生物的学习能力。但是在实际的高中生物教学课堂上，教师缺少危机意识，并没有付出出自己的努力进行学习，没有注重自己的提高，在教学的过程中所采用的教学方法比较落后以及单一，并没有进行创新，导致教学效果不佳，无法调动学生学习的积极性以及主动性。
（三）缺少先进的硬件设施
与其他的学科不同，高中生物的教学方法是不同的，高中生物更加看重实践性，因此需要带领学生到实验室进行生物实验，在生物实验的过程中更好地理解所学习的高中生物知识。高中生物实验的可操作性并不强，但是实验的周期比较长，因此，学生在进行高中生物实验的时候会花费比较长的时间，比如腐乳的制作需要消耗三个月的周期。除此之外，经济的不断发展使得地域之间的经济存在不平衡的问题，教育资源分配存在不平衡的现象。对高等教育的投入经费占教育投入的主要部分，而中学教育的投入资金数量比较少，导致学校缺少足够的资金不断的完善自身的硬件设施。最后有一部分的学校领导并没有意识到配置完善的生物实验设施的重要性，由于存在的种种原因，使得在高中生物教学的时候，教师仅仅能够采用灌输式的教学方法，灌输课本教材的知识内容，在遇到讲解实验部分的时候，教师需要在黑板上进行操作，无法为学生提供良好的高中生物实验的条件，难以帮助学生在实验的过程中更好的高中生物知识，导致高中生物教学的效果不佳。
二、高中生物教学的创新性改革方法
为了能够帮助学生更好的理解高中生物知识，对高中生物的学习产生兴趣，调动学生学习的积极性以及主动性，营造良好的高中生物教学的氛围，便需要不断促进高中生物教学的改革，帮助学生真正的感受到高中生物学习的魅力，让学生在实验过程中提高生物知识的运用能力，下面便具体讲述高中生物教学的创新性改革办法。
（一）加强生物教学师资队伍的建设
在高中生物教学的时候，生物教师的质量非常重要，教师的教学水平会影响高中生物教学的效果，因此，为了能够提高高中生物教学的效果，帮助学生感受到生物学习的魅力，便需要采取有效的措施，不断的加强生物教师师资队伍的建设，让生物教师师资队伍的教学水平不断提高。在加强生物教学师资队伍建设的过程中，首先要加强生物教师队伍的责任感以及使命感，让高中生物教师在工作的时候端正自己的态度，重视生物学科在高考中的地位，除此之外，生物教师也需要不断学习，掌握最新的高中生物知识，不断促进高中生物教学方法的改革以及创新，为了能够积极地鼓励教师进行教学模式的改革以及创新，提高教师的教学热情，便可以从实际情况出发，为教师设置一些奖励制度以及措施。积极的鼓励教师进行教学模式的创新，提高教学改革的水平以及热情，最后，教师在进行改革的时候，需要从学生的角度出发，以此让所制定的教学计划更好地满足学生的实际需求，提高高中生物教学的效果。 （二）提高基础设施建设投入的力度
在高中生物教学的时候，需要重视高中生物的实验教学，通过进行高中实验教学，能够帮助学生更好的理解高中生物知识，但是在当前的高中生物教学的时候，缺少完善的教学设备，因此需要不断完善高中生物实验的基础设施，保证高中生物实验的顺利进行。为了能够实现该教学目标，提高高中生物教學的效果，需要投入大量的资金，完善高中生物实验基础设施。比如在教学的时候，为了帮助学生更好的理解课堂知识，可以引进多媒体播放设备，在教学时通过采用图文并茂的方式讲解高中生物知识，不仅能够让学生更好理解生物知识，同时也能够缓解在学习过程中的厌烦情绪，让学生集中注意力进行学习，帮助学生在学习的过程中对高中生物的学习产生兴趣，调动自身学习的积极性以及主动性，提高高中生物教学的效果。除此之外，在高中生物教学的过程中，也需要重视实验环节，为了能够保证高中生物实验的顺利进行，学校以及领导需要沟通以及交流，根据当前学生的条件以及实力保证实验设备的完备，通过重视生物教学的软件以及硬件设施的配置，能够有效提高高中生物教学的效果。
（三）改变教学的方式，提高学生学习的兴趣
在高中生物教学的时候，学生是学习的主体，但是在传统的教学过程中，教师所采用的教学方法一般是满堂灌的教学方法，在该种教学方法下，学生是被动的接受学习，因此，为了能够提高高中生物教学的效果，教师需要从实际情况出发，不断改变教学方式。提高学生学习的兴趣，让学生真正的感受到高中生物学习的乐趣。在改进教学方法时需要从学生的角度出发，帮助学生对生物学习产生热情，与其他学科相比，生物与生活联系更加的紧密，在教学的过程中，教师可以提前做好备课工作，讲述的内容可以与学生的生活实际相互关联，通过讲述一些与课本知识相关的生物学现象，能够帮助学生更好的理解。比如在讲解基因该高中生物知识的时候，可以将基因以及性格特征等知识连接在一起，帮助学生观察自己或周围同学在外貌以及性格上的不同，从而让学生更好地理解到基因不同所带来的不同，帮助学生对高中生物学习产生浓厚的兴趣，提高高中生物学习的积极性以及主动性。
（四）利用多媒体技术进行高中生物教学
随着经济的不断发展，多媒体技术的发展速度越来越快，多媒体技术能够在多个领域发挥极其重要的作用，通过在教学领域利用多媒体技术，不仅能够帮助学生对所学的内容知识产生兴趣，同时也能够提高教学效率。由于生物学科的综合性比较高，在学习的过程中仅仅依靠教材内容的知识进行学习，很难帮助学生理解生物知识，在理解方面存在问题，导致教学效果不佳，对此为了能够帮助学生更好理解生物知识，提高高中生物的运用能力，提高高中生物成绩，便可以在高中生物教学的时候灵活的使用多媒体技术，用多媒体技术作为辅助工具，开展高中生物教学课堂。教学在利用多媒体技术开展生物教学的时候，可以将比较抽象以及呆板的高中生物知识变得更加生动形象，让学生更好的理解以及吸收，提高对高中生物学习的兴趣。比如教师在讲解生物基因的时候，教师可以在多媒体设备上播放关于DNA分子的结构组成动态图，让学生进行观看，通过观看该动态图能够更好的了解DNA分子的结构组成，加深对该生物知识的记忆以及理解。通过采取该种方式进行教学，不仅能够提高高中生物教学效率，同时也能够激发学生学习热情。
结束语
高中生物学习的过程属于一个长期过程，很多学生在学习高中生物的时候会产生一定的厌烦情绪，因此，为了能够提高高中生物教学的效果，帮助学生感受到生物学习的魅力，教师需要从实际情况出发，不断改变和创新教学方法，从学生的角度出发，端正自己的教学态度，明确生物学科教学的重要性，投入大量的资金，不断完善高中生物实验设施，帮助学生产生生物知识的探究欲望，有效提高高中生物教学的效果。
参考文献
[1]李秋影.高中生物教学的创新性改革模式探析[J].数理化解题研究，2018，000（012）：P.88-89.
[2]丁鲁杰.高中生物教学的创新性改革模式探析[J].中国校外教育，2020（5）：68-68.
[3]刘娟.高中生物教学的创新性改革模式探析[J].软件（教育现代化）（电子版），2019，000（006）：66.
[4]胡桂.高中生物教学的创新性改革模式探析[J].中学生作文指导，2019，000（031）：P.77-77.
[5]唐滔滔.高中生物教学的创新性改革模式探析[J].新纪实·学校体音美，2019，000（007）：1-1.
[6]白露.高中生物教学的创新性改革模式探析[J].新教育时代电子杂志（学生版），2018，000（028）：58.