【摘 要】
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一般情况下,"课堂练写"的设计基于阅读感悟和写法迁移,即在感悟文本育人价值、学习某个表达方式时,进行仿写或扩写,以达到写法迁移的目的。那么,是否能在此基础上,进一步为学
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一般情况下,"课堂练写"的设计基于阅读感悟和写法迁移,即在感悟文本育人价值、学习某个表达方式时,进行仿写或扩写,以达到写法迁移的目的。那么,是否能在此基础上,进一步为学习写作方法服务,为进一步阅读感悟服务,从而达到"读""写""思"融为一体呢?从"读写结合"设计的目的和效果出发,从"作用单一"的读写结合和"同生共长"的读写结合两个方面,从因悟而写、因文练写、因理而写、仿中悟法、文理兼顾五个角度阐述一些观点。
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