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习惯性反应指学习者根据自身阅读习惯来进行学习时间分配，它通常由词对位置这一外部线索激发。研究运用眼动记录技术，采用Metcalfe范式探讨词对位置和难度对学习时间分配的影响，以检验自定步调学习时间的习惯性反应。结果发现：（1）在自定步调总学习时间上，学习者倾向于对难度越大的项目分配越多的学习时间；（2）在前期自定步调学习进程上，当词对位置为易一中一难条件时，学习者倾向于优先在容易项目上分配较多的学习时间，接着是中等难度项目，最后是困难项目；当词对位置为难一中一易条件时，结果相反。这说明学习者的自定步调总学习时间受项目难度驱动，而前期自定步调学习时间受习惯性反应影响。