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摘 要：《教育信息化2.0行动计划》中提到：“积极开展智慧教育创新研究和示范，构建智慧学习的支持环境”，明确指出了今后教学环境建设的发展方向。如何建设智慧教学环境来满足高校的教学活动已成为教育技术工作者关注的焦点问题。本文通过研究智慧教室目前的发展状况，结合天津商业大学现有的实际教学环境，提出分批分期建设智慧教室的方案，以满足学校对教育教学深入改革的迫切需求，为提升教学质量提供强有力的技术支持和保障。
关键词：智慧教学环境;智慧教室;教育信息化
一、智慧教学环境的概念及发展状况
智慧教学环境主要通过互联网、物联网、大数据和人工智能来感知环境和学习者特征，营造学习情景，智能提供学习资源、自动记录和评价学习结果的一种新型学习环境。目前国内外对智慧教学环境的研究可以分为三方面[1]：1、研究者层面，认为智慧学习环境是一种以信息技术的教育应用为基础、以学习者为中心的学习环境，为学习者的学习提供有效支持。2、企业层面，某些IT企业从实际角度研究了智慧学习环境的构建问题，如苹果的明日教室和戴尔的智慧教室，都强调利用个人计算的展示技术创建一个交互式协作学习环境。3、学校层面，很多高校构建了多种功能形态的智慧学习环境，每种学习形态对应不同的受众，使得不同类型的师生可以通过适合自己的方式，随时、随地、随需定制自己的学习内容等等。结合我校目前课堂教学改革的实施方案，应该以教学环境“改革”为抓手，重点建设互动探究式、自主开放型的智慧教学环境，实现教学空间与教育理念、模式和教学方法的双向促进。
二、智慧教学环境的建设思路和原则
智慧教学环境的建设思路和原则应该依照需求导向，统筹规划，梯次建设，逐步推进，满足实用性，稳定性，先进性，灵活性和扩展性的建设原则。从物理空间环境搭建、硬件基础设施建设和软件技术环境搭建三方面来统筹规划建设智慧教学环境[2]。
（1）要紧密结合我校教学的实际需求，做好顶层设计，根据实际情况，在充分利用现有条件的基础上，运用市场上的成熟技术及产品规划适合我校师生的智慧教室类型，以满足短期以及中长期教学计划的执行。（2）要具有一定的前瞻性，考虑到教育教学未来的发展需求以及技术的升级等因素，进一步融合人工智能、大数据分析和课堂录播、环境智能等新兴技术和应用，在满足实用性、稳定性的基础上兼顾先进性。（3）还要考虑方案实施的灵活性和可扩展性，软硬件最好采用模块化的方式，这样可以灵活的根据实际需求随时分批接入统一的智慧教育服务管理平台，从而实现与其他校内现有系统和设备的无缝对接以及系统未来的扩充和升级，逐步消灭信息孤岛，构建功能完善、资源和数据传输畅通的平台系统。最终将呈现出的是一套以促进教学质量提升，优化教学环境，服务智慧教育的新一代智慧教学环境体系的建设方案。
三、智慧教室的建设方案
学校现有智慧环境的软硬件基础条件包括：（1）公共多媒体教室均已安装互动软件，可以简单的实现上课过程中教师与学生的简单互动，实现智慧教学的初级阶段。（2）高清录播教室和虚拟演播室各一间，日后智慧教室内的錄播系统可以接入现有平台，实现重要内容的深度剪辑。（3）可视化教学管理系统平台一套，通过该智能系统可以实现课程同步视频直播，学生到勤率实时分析，督导在线巡查，重要课程推送等一系列功能，还可根据用户权限可实现课后视频资源的回放和下载。
根据学校现有条件及教室的数量和分布，结合教学计划、排课比、重点学科和重点专业，并且充分考虑利用原有基础设施和系统平台，在避免重复投资的基础上拟规划建设手机传屏互动教室、多屏互动小组研讨型智慧教室、云智慧多功能智慧教室三类智慧教学环境。（1）手机传屏互动教室的特点是：部署简单、操作简单，学生可以通过移动终端实时和上课教师进行互动，且不需要进行配套的环境改造，原有桌椅均可利旧，且学生数量不变。（2）多屏互动小组研讨型智慧教室主要服务于小班教学、重点专业课程开发和创新课程。此类教室包含：小组触控屏、课程录播、标准化考场、可视化教学管理系统，未来还可以和其他互动教室一起，开设空中互动共享课程，便于教学改革，尤其是对重点学科的课程创新提供了良好的技术支撑和无限的可能性[3]。（3）云智慧多功能智慧教室不仅可以实现专业语音室的功能需求，还可以当做计算机机房为其他学科教学所使用，该功能智慧教室是同时具备小组讨论、手机传屏互动、课程录播、标准化考场、可视化教学管理系统的高效多功能型智慧教室。
最后在考虑硬件基础和软件技术建设的时候要同步考虑智慧环境的空间设计，要充分考虑人与环境的和谐，使得教学空间具备可重构性、智能性和延伸性，确保技术环境设计和空间环境设计的一致性，从而激发学生的学习热情，为学习者提供舒适的学习环境。
四、总结
智慧教学环境的搭建只是开始，要借助教学环境和教育技术的提升发展，促使教师改变传统的教育理念和教学模式，促进信息技术与教学的深度融合与创新，为推动学校一流专业和一流课程“双万计划”的建设，全面提升本科教学质量，实现精准教学，培养具有核心竞争力和创新发展能力的优秀人才打下坚实的基础。
参考文献：
[1] 余淇 高校智慧教学环境应用提升的思考及建议 [J]. 软件导刊（教育技术） ，2018（11）.
[2] 习海旭、廖宏建、黄纯国 智慧学习环境的架构设计与实施策略 [J]. 电化教育研究 ，2017（4）.
[3] 崔亚强、甘启宏、王春艳 高校智慧教学环境的建设和运行机制思考 [J] 现代教育技术 2020（3）
关键词：智慧教学环境;智慧教室;教育信息化
一、智慧教学环境的概念及发展状况
智慧教学环境主要通过互联网、物联网、大数据和人工智能来感知环境和学习者特征，营造学习情景，智能提供学习资源、自动记录和评价学习结果的一种新型学习环境。目前国内外对智慧教学环境的研究可以分为三方面[1]：1、研究者层面，认为智慧学习环境是一种以信息技术的教育应用为基础、以学习者为中心的学习环境，为学习者的学习提供有效支持。2、企业层面，某些IT企业从实际角度研究了智慧学习环境的构建问题，如苹果的明日教室和戴尔的智慧教室，都强调利用个人计算的展示技术创建一个交互式协作学习环境。3、学校层面，很多高校构建了多种功能形态的智慧学习环境，每种学习形态对应不同的受众，使得不同类型的师生可以通过适合自己的方式，随时、随地、随需定制自己的学习内容等等。结合我校目前课堂教学改革的实施方案，应该以教学环境“改革”为抓手，重点建设互动探究式、自主开放型的智慧教学环境，实现教学空间与教育理念、模式和教学方法的双向促进。
二、智慧教学环境的建设思路和原则
智慧教学环境的建设思路和原则应该依照需求导向，统筹规划，梯次建设，逐步推进，满足实用性，稳定性，先进性，灵活性和扩展性的建设原则。从物理空间环境搭建、硬件基础设施建设和软件技术环境搭建三方面来统筹规划建设智慧教学环境[2]。
（1）要紧密结合我校教学的实际需求，做好顶层设计，根据实际情况，在充分利用现有条件的基础上，运用市场上的成熟技术及产品规划适合我校师生的智慧教室类型，以满足短期以及中长期教学计划的执行。（2）要具有一定的前瞻性，考虑到教育教学未来的发展需求以及技术的升级等因素，进一步融合人工智能、大数据分析和课堂录播、环境智能等新兴技术和应用，在满足实用性、稳定性的基础上兼顾先进性。（3）还要考虑方案实施的灵活性和可扩展性，软硬件最好采用模块化的方式，这样可以灵活的根据实际需求随时分批接入统一的智慧教育服务管理平台，从而实现与其他校内现有系统和设备的无缝对接以及系统未来的扩充和升级，逐步消灭信息孤岛，构建功能完善、资源和数据传输畅通的平台系统。最终将呈现出的是一套以促进教学质量提升，优化教学环境，服务智慧教育的新一代智慧教学环境体系的建设方案。
三、智慧教室的建设方案
学校现有智慧环境的软硬件基础条件包括：（1）公共多媒体教室均已安装互动软件，可以简单的实现上课过程中教师与学生的简单互动，实现智慧教学的初级阶段。（2）高清录播教室和虚拟演播室各一间，日后智慧教室内的錄播系统可以接入现有平台，实现重要内容的深度剪辑。（3）可视化教学管理系统平台一套，通过该智能系统可以实现课程同步视频直播，学生到勤率实时分析，督导在线巡查，重要课程推送等一系列功能，还可根据用户权限可实现课后视频资源的回放和下载。
根据学校现有条件及教室的数量和分布，结合教学计划、排课比、重点学科和重点专业，并且充分考虑利用原有基础设施和系统平台，在避免重复投资的基础上拟规划建设手机传屏互动教室、多屏互动小组研讨型智慧教室、云智慧多功能智慧教室三类智慧教学环境。（1）手机传屏互动教室的特点是：部署简单、操作简单，学生可以通过移动终端实时和上课教师进行互动，且不需要进行配套的环境改造，原有桌椅均可利旧，且学生数量不变。（2）多屏互动小组研讨型智慧教室主要服务于小班教学、重点专业课程开发和创新课程。此类教室包含：小组触控屏、课程录播、标准化考场、可视化教学管理系统，未来还可以和其他互动教室一起，开设空中互动共享课程，便于教学改革，尤其是对重点学科的课程创新提供了良好的技术支撑和无限的可能性[3]。（3）云智慧多功能智慧教室不仅可以实现专业语音室的功能需求，还可以当做计算机机房为其他学科教学所使用，该功能智慧教室是同时具备小组讨论、手机传屏互动、课程录播、标准化考场、可视化教学管理系统的高效多功能型智慧教室。
最后在考虑硬件基础和软件技术建设的时候要同步考虑智慧环境的空间设计，要充分考虑人与环境的和谐，使得教学空间具备可重构性、智能性和延伸性，确保技术环境设计和空间环境设计的一致性，从而激发学生的学习热情，为学习者提供舒适的学习环境。
四、总结
智慧教学环境的搭建只是开始，要借助教学环境和教育技术的提升发展，促使教师改变传统的教育理念和教学模式，促进信息技术与教学的深度融合与创新，为推动学校一流专业和一流课程“双万计划”的建设，全面提升本科教学质量，实现精准教学，培养具有核心竞争力和创新发展能力的优秀人才打下坚实的基础。
参考文献：
[1] 余淇 高校智慧教学环境应用提升的思考及建议 [J]. 软件导刊（教育技术） ，2018（11）.
[2] 习海旭、廖宏建、黄纯国 智慧学习环境的架构设计与实施策略 [J]. 电化教育研究 ，2017（4）.
[3] 崔亚强、甘启宏、王春艳 高校智慧教学环境的建设和运行机制思考 [J] 现代教育技术 2020（3）