【摘 要】
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墨子教育学生惯于批评,即使对最得意的弟子耕柱也不例外。一次受责难后,耕柱问老师,自己是否一无是处?墨子反问道:假如我上太行山去,是驾牛车还是马车?耕柱回答——当然要驾
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墨子教育学生惯于批评,即使对最得意的弟子耕柱也不例外。一次受责难后,耕柱问老师,自己是否一无是处?墨子反问道:假如我上太行山去,是驾牛车还是马车?耕柱回答——当然要驾马车。之后墨子用这个比喻告诉学生,他知道耕柱是一匹良马,因此要不断被责骂和修正,以便将来能担当重任。
Mozi education students accustomed to criticism, even if the most proud disciple Keng column is no exception. After a censure, farming column asked the teacher, whether it is useless? Mozi asked: If I went to the Taihangshan, is driving a cart or carriage? Gengzhu answer - of course, to drive a carriage. Mozi then told the students in this metaphor that he knew that farming pens was a good horse and was therefore constantly scolded and amended so that he could assume a heavy responsibility in the future.
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摘要：美术作为艺术教学的一门学科，更能体现学生的创造力。在美术教学中培养和发展学生的创新意识和能力可以起到非常好的教学效果。作为美术教师，我们在进行美术教学的过程中，应该有意识培养学生其他方面的能力，尤其是创新能力的培养和提高。那么我们在中专美术教学中应该如何培养和提高学生的创新意识和能力呢？ 关键词：创新；培养；美术教学 马约爾先生曾说过： “我们留下一个什么样的世界给子孙后代，在很大程度上
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Washed coal waste alkali samples were t
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