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摘 要：模块式教学法是会计专业教学改革中的关键一环，要求教学过程中需要按照以岗位职业能力为中心，以经典工作任务为主要动力，以模塊式的教学方法作为手段，在教导的过程中实现学习的跟进，提升学生的综合素养，缩短理论教学与教学实践之间的差距，适应用人单位对会计专业人才的综合性业务的计算能力的需求，实现模块化教学，有助于强化学生的动手能力和实践技能，比较有实践性，需要大力支持。
关键词：会计专业；模块化教学；教育改革
社会经济的发展，需要人们一定要努力完成产业现代化建设、培育多种支柱化产业，大力扶持新兴产业、改善传统行业的发展质量、扶持中小企业的发展，这些都加速推动了企业信息化的完成，作为企业信息技术需求最强烈的一环，会计的信息化则需要大量的人才加持，因此，培养精通会计、管理以及新技术的人才势在必行。
一、会计专业实施模块化教学的必要性
模块化教学方法是培育技能型人才的一种效果非凡的方法，特别是用于职业院校的相关专业的教学，会计学校作为财经类高等院校专业的主干专业，一直以来都是采用系统化、结构化、程式化的教学方式，培育出大量的财管类人才，但是在经济发展速度逐渐加快、经济全球化、经济一体化以及信息互联网技术逐渐发展的信息化时代，会计专业的教学需要改变原有的教育方式，实现因材施教，根据实际情况开展教学。
二、模块化教学的构成
按照会计专业人才的实际需求以及以人为本、以技能传授为主的知道思想，可以将会计专业人才应当具备的形式、知识、技能整合成下列几个模块。
1、会计基础知识模块
这一模块包括计算技能、钞票真假辨别模块以及书写技能等几个角度，具体包括各种计算设备的使用、点钞、专业书写技巧的掌握等。
2、会计实践技能操作模块
这一模块包括对于原始凭证的审核，记账凭证的填写，会计账簿登记、会计报表编制，账户开设、成本核算以及利润分配，税务规划等各种专业的技能，以及相应计算机软件的适用，还有会计软件结构系统、操作方式和账目处理技能等内容。
3、财务分析技能模块
这部分内容包括公司偿债能力、运营能力、利润增长能力、在发展能力分析技能还有财务状况撰写情况说明细则等内容。
4、综合知识应用模块
这部分内容包括对于计算机软件的使用、文本录入尤其是数码字输入等技巧，会计英语的识别，经济应用数学的专业应用，案例分析、经济法规的学习掌握，分析统计能力等。
三、模块化教学实施的方式
1、坚持两个原则
模块化教学的两个原则具体指的是：认识与实践结合以及以学生为主体。其一认识与实践的结合需要坚持将理论应用到实践当中，在从实践中获得创新性理论的教学组织原则。其二一学生为主体强调对学生展开技能教学，以学生的技能教育为主要目的，以学生的实际应用为主要方向，注重时间性教学，努力提升学生的动手实践能力的教学引导原则。
采用模块化教学，单项速成，整体改善，系统提升的方式进行教学，采用多元化的教学方式，在教学过程中引入技能训练的机会，对专业知识进行巧妙的应用和穿插，用经典的案例传授知识，在教师的规范操作中获得技能，重点在于对学生实践能力的训练。
2、做到模块化理论教育和层次性实践教学相互结合
理论课程，按照会计岗位所必须的能力和素质需求设计课堂教学内容，改良课程结构，人文素质模块，职业基础和技能教学没素质拓展等对学生展开培养，并通过教学整合能力展开实践。
在课堂整合方面要注重会计职业能力的培养，职业技能课程的整合强调核心课程的地位，比如把成本会计中的成本预算整合到企业会计课程中，把成本分析归入到财务管理课程中，把经济法、财政和金融、法规课程中的税收知识结合到国家税收课程中等。
在计算机应用能力方面的培育也要加以重视，开设计算机基础操作教学课程，加强人文素质的教育等。
另外，学生再学校课堂中除了必须要进行会计基本能力的学习，还要努力考取会计从业资格证书，将考证计划计入教学计划当中，让会计专业教学和从业内容相互挂钩，做到以职业为中心，以从业为方向，完成学校专业教学和会计岗位的距离缩短。
实现教学的分阶段进行，其中第一阶段是逐个的技能训练，紧接着是整体改良的专业实践阶段，再就是系统提升阶段，最后一个阶段一般目的在于对学生的综合实力的拔高，综合实践内容利用校外实习的方式来进行，一方面检验自己的学习情况，另一方面则实现零滞后上岗，缩短适应期。
3、实现目标化管理
要求通过模块化的教学，完成预期的人才培育目标，一是要具有较好的从业道德，遵守法治，文明职业，守信用，不做假账，同时要熟悉财务税制等相关的业务规范知识，另外是强硬的专业技能的具备，可以熟悉会计工作所需要的各项基本操作，诸如点钞、真假钞识别、计算机使用等。都需要达到学校规定的水平，最后要注重心理素质的培养和身体素质的培养等。
4、培育多元化发展的人才
通过模块化教学，争取培育出多元化素质加持的会计专业人才，首先要准确地进行账目计算，准确规范地填写会计凭证，登记账目，编制财务报表。其次要完成账目的快速计算，要有会计从业者基础的对于数字的敏感性，对于计算的相关操作做到烂熟于心。最后就是要做到认真仔细，一些基本操作要做到谨小慎微，对于自己的业务处理要做到心中有数，不能有所纰漏。
在新时期，对于会计人才也提出了新的要求，即要适时展开手段和方式的更新，对于新兴的操作技术进行跟进学习，还要练就在经济活动中对于收益和效益的敏感性，有经济头脑。在新的时期会计从业人员还要坚持本心，坚持清明廉洁的工作习惯，不玩忽职守，不被利益冲昏头脑等。
参考文献：
[1]李琼.高职院校会计专业教学改革综述[J].高等职业教育（天津职业大学学报），2017，26（02）：43-47.
[2]钟莉.模块式教学法在高职会计专业教学中的运用研究——以财经法规与会计职业道德课程为例[J].现代经济信息，2015（16）：392+472.
[3]杨晓星. 高职会计专业会计信息化课程体系教学研究[D].中国海洋大学，2011.
关键词：会计专业；模块化教学；教育改革
社会经济的发展，需要人们一定要努力完成产业现代化建设、培育多种支柱化产业，大力扶持新兴产业、改善传统行业的发展质量、扶持中小企业的发展，这些都加速推动了企业信息化的完成，作为企业信息技术需求最强烈的一环，会计的信息化则需要大量的人才加持，因此，培养精通会计、管理以及新技术的人才势在必行。
一、会计专业实施模块化教学的必要性
模块化教学方法是培育技能型人才的一种效果非凡的方法，特别是用于职业院校的相关专业的教学，会计学校作为财经类高等院校专业的主干专业，一直以来都是采用系统化、结构化、程式化的教学方式，培育出大量的财管类人才，但是在经济发展速度逐渐加快、经济全球化、经济一体化以及信息互联网技术逐渐发展的信息化时代，会计专业的教学需要改变原有的教育方式，实现因材施教，根据实际情况开展教学。
二、模块化教学的构成
按照会计专业人才的实际需求以及以人为本、以技能传授为主的知道思想，可以将会计专业人才应当具备的形式、知识、技能整合成下列几个模块。
1、会计基础知识模块
这一模块包括计算技能、钞票真假辨别模块以及书写技能等几个角度，具体包括各种计算设备的使用、点钞、专业书写技巧的掌握等。
2、会计实践技能操作模块
这一模块包括对于原始凭证的审核，记账凭证的填写，会计账簿登记、会计报表编制，账户开设、成本核算以及利润分配，税务规划等各种专业的技能，以及相应计算机软件的适用，还有会计软件结构系统、操作方式和账目处理技能等内容。
3、财务分析技能模块
这部分内容包括公司偿债能力、运营能力、利润增长能力、在发展能力分析技能还有财务状况撰写情况说明细则等内容。
4、综合知识应用模块
这部分内容包括对于计算机软件的使用、文本录入尤其是数码字输入等技巧，会计英语的识别，经济应用数学的专业应用，案例分析、经济法规的学习掌握，分析统计能力等。
三、模块化教学实施的方式
1、坚持两个原则
模块化教学的两个原则具体指的是：认识与实践结合以及以学生为主体。其一认识与实践的结合需要坚持将理论应用到实践当中，在从实践中获得创新性理论的教学组织原则。其二一学生为主体强调对学生展开技能教学，以学生的技能教育为主要目的，以学生的实际应用为主要方向，注重时间性教学，努力提升学生的动手实践能力的教学引导原则。
采用模块化教学，单项速成，整体改善，系统提升的方式进行教学，采用多元化的教学方式，在教学过程中引入技能训练的机会，对专业知识进行巧妙的应用和穿插，用经典的案例传授知识，在教师的规范操作中获得技能，重点在于对学生实践能力的训练。
2、做到模块化理论教育和层次性实践教学相互结合
理论课程，按照会计岗位所必须的能力和素质需求设计课堂教学内容，改良课程结构，人文素质模块，职业基础和技能教学没素质拓展等对学生展开培养，并通过教学整合能力展开实践。
在课堂整合方面要注重会计职业能力的培养，职业技能课程的整合强调核心课程的地位，比如把成本会计中的成本预算整合到企业会计课程中，把成本分析归入到财务管理课程中，把经济法、财政和金融、法规课程中的税收知识结合到国家税收课程中等。
在计算机应用能力方面的培育也要加以重视，开设计算机基础操作教学课程，加强人文素质的教育等。
另外，学生再学校课堂中除了必须要进行会计基本能力的学习，还要努力考取会计从业资格证书，将考证计划计入教学计划当中，让会计专业教学和从业内容相互挂钩，做到以职业为中心，以从业为方向，完成学校专业教学和会计岗位的距离缩短。
实现教学的分阶段进行，其中第一阶段是逐个的技能训练，紧接着是整体改良的专业实践阶段，再就是系统提升阶段，最后一个阶段一般目的在于对学生的综合实力的拔高，综合实践内容利用校外实习的方式来进行，一方面检验自己的学习情况，另一方面则实现零滞后上岗，缩短适应期。
3、实现目标化管理
要求通过模块化的教学，完成预期的人才培育目标，一是要具有较好的从业道德，遵守法治，文明职业，守信用，不做假账，同时要熟悉财务税制等相关的业务规范知识，另外是强硬的专业技能的具备，可以熟悉会计工作所需要的各项基本操作，诸如点钞、真假钞识别、计算机使用等。都需要达到学校规定的水平，最后要注重心理素质的培养和身体素质的培养等。
4、培育多元化发展的人才
通过模块化教学，争取培育出多元化素质加持的会计专业人才，首先要准确地进行账目计算，准确规范地填写会计凭证，登记账目，编制财务报表。其次要完成账目的快速计算，要有会计从业者基础的对于数字的敏感性，对于计算的相关操作做到烂熟于心。最后就是要做到认真仔细，一些基本操作要做到谨小慎微，对于自己的业务处理要做到心中有数，不能有所纰漏。
在新时期，对于会计人才也提出了新的要求，即要适时展开手段和方式的更新，对于新兴的操作技术进行跟进学习，还要练就在经济活动中对于收益和效益的敏感性，有经济头脑。在新的时期会计从业人员还要坚持本心，坚持清明廉洁的工作习惯，不玩忽职守，不被利益冲昏头脑等。
参考文献：
[1]李琼.高职院校会计专业教学改革综述[J].高等职业教育（天津职业大学学报），2017，26（02）：43-47.
[2]钟莉.模块式教学法在高职会计专业教学中的运用研究——以财经法规与会计职业道德课程为例[J].现代经济信息，2015（16）：392+472.
[3]杨晓星. 高职会计专业会计信息化课程体系教学研究[D].中国海洋大学，2011.