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随着目前手机的不断普及和网络的快速发展，手机APP也随之被应用到日常教学活动中，因此，如果教师可以在教学中，可以合理的引导学生利用手机配合学习，这样不仅能够使师生间的关系更加和谐，增加师生间的互动，同时还可以改善教学环境存在的不足。对于初中学生的英语听说学习来言，可以利用学生的智能手机下载一些APP专用学习软件，促使学生听说水平的提高，从而提高课堂教学质量。
伴随着现代信息化的不断进步，在教育行业涌现出大量先进的教学工具，例如多媒体视频教学、白板教学等，这些教学工具已经在教学活动中取得良好的成效。但是由于现在手机的普及，每一位学生基本都会有一部智能手机，而学生经常会被手机中的游戏迷惑，从而学习时注意力不集中，导致学生失去对英语学习的自信心。因此，教师应当积极探索新的教学策略，合理地把手机作为教学工具，帮助学生增设学习途径，不断激励学生使用手机开展英语听说的学习。
1. 利用手机APP激发学生英语学习兴趣
俗话说，兴趣是最好的老师，所以英语教师应该有效针对这一特点，去积极培养学生对英语听说学习的兴趣。在目前，学生最感兴趣的工具就是手机，即使在教师或者家长的反对下，仍然主动借助手机娱乐，这也是现在很多初中学生英语综合学习水平降低的主要因素之一。在笔者的教学实践中，为了有效改善学生出现的这种现象，笔者根据现在信息时代的特点，同时结合英语教学教材，针对学生英语听说的锻炼设计了一款简单的APP软件，在課堂上要求学生在自己的手机上下载安装，然后让学生自己琢磨软件的功能和使用方法，学生对该软件很感兴趣，借此机会，笔者就把教学内容逐步展现在这款APP软件中，带动学生对英语学习的积极性。例如，笔者在教学《It’s raining.》这一节课时，笔者事前在APP后台把这节课的主要内容编制进去，然后笔者就分别录入听和说的版块内容，在课堂教学的时候，笔者会带领学生朗读这篇文章，同时还会要求学生用英语表达阅读该文章之后的感想，在学生说的时候，如果用词不当，笔者就会及时纠正。在课外笔者还要求学生根据这款APP软件的听说版块关于这节课的内容进行学习，这个版块是笔者对课堂内容的延伸增加的部分，因此学生可以借助这个版块的内容不断扩展英语知识，并且还能够随着软件听说版块的功能开展听说内容的学习，进一步提高学生英语听说能力的水平。
2. 借助手机APP帮助学生完成作业效率
课外作业是教师在课堂内教学的进一步扩展，也是英语教学的主要组成部分。尤其是英语作业，教师要合理采用一些教学方法去为学生设计课外听说方面的作业，并且引导学生独立完成，促进学生听说能力水平的进步。笔者在教学实践中借助微信APP创设出一个微信公众号，除了每天在里面发送一些关于英文的名人故事，让学生学习和定期与学生互动外，还让学生借助微信APP独立完成课外作业，使学生不再对课外作业感到枯燥无味，从而也帮助笔者实现英语教学的目标。例如，笔者在进行Unit 5《I’m watching TV.》一节课时，在课堂教学结束以后，笔者就针对这节课的内容，借助微信APP公众号为学生布置课外听力作业。笔者首先在APP里面发布一些英文故事，然后让学生在课外对这篇文章进行朗读，同时还要根据这篇文章，学习用自己的语言表达出这篇文章的主要含义，随后在课堂上笔者随机抽取5名学生对课外阅读情况进行检查，要求他们说出这篇文章主要表达的含义。通过这样的方法为学生布置作业，日积月累就可以促使学生逐步提高说的能力。
3. 利用英文歌曲APP，激发学生听力学习动力
初中学生对新事物的认知时间往往是很短暂的，而且现在的英语课堂教学时间都很长，学生很难保证充足的精力去开展学习。此时教师就需要选用新的教学方法去调动学生学习的积极性，使学生在课堂学习时保持充沛的精力。学生学习英语听说知识只能在课堂上接触到，在课外基本很难学习相关英语听说方面的知识内容，因此教师可以利用英文歌曲去引导学生学习演唱，这样不仅能够丰富学生的课外生活，同时对学生听说能力的提高也有一定帮助。教师可以为学生提供一些优秀的英文歌曲作品，让学生借助手机APP开始学唱，同时在班级里组织英文歌曲比赛，这样就可以促使学生对英文歌曲产生学习动力，不仅还可以逐步提高学生的听、说能力，还可以陶冶学生的情操，为学生带来一定的乐趣。例如，笔者在每周三的下午上课结束以后，就为学生提供一首优秀的英文歌曲《I Never Have a Dream》，让学生下载一款英语趣配音的APP，在这款软件里面找到该歌曲进行学唱，然后在下一周的周一下午就让学生对这首歌曲进行演唱比赛，最后笔者对演唱英文歌曲时单词发音准确、流畅、节奏准确的学生给予一定的奖励，这样就可以推动学生学习英语，使学生在学唱的时候提高英语的听说能力。
学生听说水平的提高，并不是在短时间内就可以实现的，需要教师在教学中不断去引导学生开展听说的学习。而智能手机APP可以随时随地让学生进行学习，它能够帮助学生便捷获取学习资源，提高学生的学习质量。但由于目前的手机APP教学还处于发展阶段，因此英语教师在配合使用手机APP教学的时候，应善于探索方法去改善教学的不足，从而真正有效的逐步培养学生听说能力的水平，使学生能够把英语正确应用到实际生活中。
[1]韦梦雪.手机APP在初中英语课外作业中的应用[J].速读（旬刊），2017（6）：15-15.
[2]张秀娟.借助英语学习APP，提高初中英语教学质量[J].英语教师，2017，17（9）：125-128.
（作者单位：江苏省响水县实验初级中学）
伴随着现代信息化的不断进步，在教育行业涌现出大量先进的教学工具，例如多媒体视频教学、白板教学等，这些教学工具已经在教学活动中取得良好的成效。但是由于现在手机的普及，每一位学生基本都会有一部智能手机，而学生经常会被手机中的游戏迷惑，从而学习时注意力不集中，导致学生失去对英语学习的自信心。因此，教师应当积极探索新的教学策略，合理地把手机作为教学工具，帮助学生增设学习途径，不断激励学生使用手机开展英语听说的学习。
1. 利用手机APP激发学生英语学习兴趣
俗话说，兴趣是最好的老师，所以英语教师应该有效针对这一特点，去积极培养学生对英语听说学习的兴趣。在目前，学生最感兴趣的工具就是手机，即使在教师或者家长的反对下，仍然主动借助手机娱乐，这也是现在很多初中学生英语综合学习水平降低的主要因素之一。在笔者的教学实践中，为了有效改善学生出现的这种现象，笔者根据现在信息时代的特点，同时结合英语教学教材，针对学生英语听说的锻炼设计了一款简单的APP软件，在課堂上要求学生在自己的手机上下载安装，然后让学生自己琢磨软件的功能和使用方法，学生对该软件很感兴趣，借此机会，笔者就把教学内容逐步展现在这款APP软件中，带动学生对英语学习的积极性。例如，笔者在教学《It’s raining.》这一节课时，笔者事前在APP后台把这节课的主要内容编制进去，然后笔者就分别录入听和说的版块内容，在课堂教学的时候，笔者会带领学生朗读这篇文章，同时还会要求学生用英语表达阅读该文章之后的感想，在学生说的时候，如果用词不当，笔者就会及时纠正。在课外笔者还要求学生根据这款APP软件的听说版块关于这节课的内容进行学习，这个版块是笔者对课堂内容的延伸增加的部分，因此学生可以借助这个版块的内容不断扩展英语知识，并且还能够随着软件听说版块的功能开展听说内容的学习，进一步提高学生英语听说能力的水平。
2. 借助手机APP帮助学生完成作业效率
课外作业是教师在课堂内教学的进一步扩展，也是英语教学的主要组成部分。尤其是英语作业，教师要合理采用一些教学方法去为学生设计课外听说方面的作业，并且引导学生独立完成，促进学生听说能力水平的进步。笔者在教学实践中借助微信APP创设出一个微信公众号，除了每天在里面发送一些关于英文的名人故事，让学生学习和定期与学生互动外，还让学生借助微信APP独立完成课外作业，使学生不再对课外作业感到枯燥无味，从而也帮助笔者实现英语教学的目标。例如，笔者在进行Unit 5《I’m watching TV.》一节课时，在课堂教学结束以后，笔者就针对这节课的内容，借助微信APP公众号为学生布置课外听力作业。笔者首先在APP里面发布一些英文故事，然后让学生在课外对这篇文章进行朗读，同时还要根据这篇文章，学习用自己的语言表达出这篇文章的主要含义，随后在课堂上笔者随机抽取5名学生对课外阅读情况进行检查，要求他们说出这篇文章主要表达的含义。通过这样的方法为学生布置作业，日积月累就可以促使学生逐步提高说的能力。
3. 利用英文歌曲APP，激发学生听力学习动力
初中学生对新事物的认知时间往往是很短暂的，而且现在的英语课堂教学时间都很长，学生很难保证充足的精力去开展学习。此时教师就需要选用新的教学方法去调动学生学习的积极性，使学生在课堂学习时保持充沛的精力。学生学习英语听说知识只能在课堂上接触到，在课外基本很难学习相关英语听说方面的知识内容，因此教师可以利用英文歌曲去引导学生学习演唱，这样不仅能够丰富学生的课外生活，同时对学生听说能力的提高也有一定帮助。教师可以为学生提供一些优秀的英文歌曲作品，让学生借助手机APP开始学唱，同时在班级里组织英文歌曲比赛，这样就可以促使学生对英文歌曲产生学习动力，不仅还可以逐步提高学生的听、说能力，还可以陶冶学生的情操，为学生带来一定的乐趣。例如，笔者在每周三的下午上课结束以后，就为学生提供一首优秀的英文歌曲《I Never Have a Dream》，让学生下载一款英语趣配音的APP，在这款软件里面找到该歌曲进行学唱，然后在下一周的周一下午就让学生对这首歌曲进行演唱比赛，最后笔者对演唱英文歌曲时单词发音准确、流畅、节奏准确的学生给予一定的奖励，这样就可以推动学生学习英语，使学生在学唱的时候提高英语的听说能力。
学生听说水平的提高，并不是在短时间内就可以实现的，需要教师在教学中不断去引导学生开展听说的学习。而智能手机APP可以随时随地让学生进行学习，它能够帮助学生便捷获取学习资源，提高学生的学习质量。但由于目前的手机APP教学还处于发展阶段，因此英语教师在配合使用手机APP教学的时候，应善于探索方法去改善教学的不足，从而真正有效的逐步培养学生听说能力的水平，使学生能够把英语正确应用到实际生活中。
[1]韦梦雪.手机APP在初中英语课外作业中的应用[J].速读（旬刊），2017（6）：15-15.
[2]张秀娟.借助英语学习APP，提高初中英语教学质量[J].英语教师，2017，17（9）：125-128.
（作者单位：江苏省响水县实验初级中学）