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实验教学是科学性学科的基础，对于初中学生而言，他们在物理、化学、生物这些学科中学习的就是科学，所以这些学科的开展自然要借助实验做支持。在初中学段，学生还处于塑形时期，他们需要科学来支持世界观，需要参与实验探究，积累操作的体验、成功或失败的情感。由此可见，初中学生参与实验教学并非简简单单验证课堂所学，也并非仅仅是在看一看、做一做。他们是在经历“科学”。本文笔者对于初中生物实验教学中的问题进行了分析。