【摘 要】
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语文教材是文选式教材,学生面对文本一目了然,即便文字上有某些障碍,求助于注解和工具书也不难解决。那么教师如何发挥作用组织课堂学习,才能充分发挥文本的教学价值呢?一、
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语文教材是文选式教材,学生面对文本一目了然,即便文字上有某些障碍,求助于注解和工具书也不难解决。那么教师如何发挥作用组织课堂学习,才能充分发挥文本的教学价值呢?一、设置阅读路径,探寻学习路向例如《祝福》的教学,很多老师都设计有"祥林嫂年表",我对这个"年表"做了一些改动,以祥林嫂这一生经历了三次重大打击为经线,加入"应对办法","结果""失败根源"这些项目。以此说明祥林嫂是一个没有春天的女人,从而引发学生对
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