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心理学的众多实验证明人的认知是具身的,从而发展出具身认知的理论框架,强调身体不仅仅是接收器和响应器,同时也是认知的一部分。本文尝试将具身认知的理论框架应用到物理教学中,并以"超重与失重"为例进行基于具身认知的教学设计。
具身认知理论框架下的物理教学设计——以高中物理“超重与失重”为例
【摘 要】
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心理学的众多实验证明人的认知是具身的,从而发展出具身认知的理论框架,强调身体不仅仅是接收器和响应器,同时也是认知的一部分。本文尝试将具身认知的理论框架应用到物理教
【机 构】
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苏州大学物理科学与技术学院
【出 处】
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物理教学探讨
【发表日期】
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2018年11期
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