借鉴其它地区同类学校成功的经验，倡导、鼓励、发动师生自力更生、因陋就简、因地制宜地研制物理教具，强化物理实验，不失为一种切实可行的好办法。今天，虽然各校配备了实验器材，但是，实验室的器材有很大的局限性，创造性的课堂，仍然需要老师自制教具。
　　【关键词】自制教具；物理课堂；教学效益
　　物理学是以实验为基础的科学。没有物理实验就没有物理学。然而，长期以来师生对物理学科的本质特性，对物理教学的根本任务认识还不够到位，即便是认识到了，但由于学校教学条件差，缺乏物理教学的实验仪器和设备。故此在物理教学中只强调对理论知识的传授，不注重物理实验教学，或者是“只能在黑板上做实验”。这种现象特别是农村中学极为普遍。这样下来，许多学生虽然在中学已经学习了几年的物理知识，但仍然不能理论联系实际，应用物理学的知识和技能解决实际问题的能力极为低下。从客观上讲，农村大部分贫困地区，教育基础差，起点低，教育资金严重匮乏，而物理实验教学的支出相对又大，配备必要的物理实验仪器一时难以做到，许多农村中学根本就没有实验室，致使这些中学要普及物理实验教学的确是十分艰难的事情。虽然说“物理教师难为无米之炊”，然而，借鉴其它地区同类学校成功的经验，倡导、鼓励、发动师生自力更生、因陋就简、因地制宜地研制物理教具，强化物理实验，不失为一种切实可行的好办法。今天，虽然各校配备了实验器材，但是，实验室的器材有很大的局限性，创造性的课堂，仍然需要老师自制教具。
　　1 自制教具给学生提供丰富的感性材料
　　自制教具能针对学生的疑难问题，设计有引导作用的实验。有这样一道题：“浮在盆中的小塑料盒内有一金属块，若把金属块从小盒中拿出来投入水中，问盆中的水面高度如何变化？”这个问题如果用数学方法演示给学生看，虽然学生也能勉强接受老师的解答，但对结论不是很信服，如果取一简单的仪器，设计一个实验来演示，问题很容易讲清楚，
　　2 自制教具能激发学生对物理课的兴趣
　　对初学物理的初中学生来说，只要激发起他们学习的兴趣，他们就会以满腔的热情，积极主动地投入到物理学习中，物理课堂就会变得开放、活跃，气氛热烈，教学效果自然会倍增。
　　由于自制教具所用材料多自此学生的身边：一张纸、一把尺、一杯水、一个矿泉水瓶……，都可以成为自制教具的原材料，在教学中使用这些由学生熟悉的生活材料制作的教具，用它们产生物理现象，探索物理规律，让学生从“知”的环境中发现“未知”，学生会倍感亲切，产生强烈的探求欲望和学习兴趣，好象真理的发现者就是他们，自己成了学习物理的真正“主人”，从而不再觉得物理理论是空中楼阁，可望不可及，研究物理并不神秘。这样，对物理的神秘感破除了，学习物理的兴趣激起了，学好物理的信心也就树立起来，课堂上不再拘谨、胆怯，开始敢于大胆发言，使课堂气氛逐渐活跃起来，从而调动起了学习物理的积极主动性，特别是差生，有了成功的体验，对物理有了积极的学习兴趣，也就变得爱学、好学、从而学得比较好了。
　　常见的乒乓球无论怎么按入水中，松手后，乒乓球总是很快上浮并浮出水面的现象。可是借助于可乐瓶和乒乓球的演示，就会让学生对其研究产生极大的兴趣。将透明的可乐瓶的底部截去，去掉瓶盖，然后把乒乓球放在瓶中，乒乓球正好位于瓶口上方，这时往瓶中加水，可以看到浸在水中的乒乓球虽然排开一定量的水，但并不上浮。只有当用手堵住瓶口（或用瓶盖将瓶口盖上），让从狭缝流出的水聚集在乒乓球底部，乒乓球才会很快浮出水面。这个简单的实验装置却是能很好地帮助学生理解浮力产生的原因。
　　3 自制教具能充分培养师生的创新精神和能力
　　自制教具从设想开始到动手设计、制作、试用，最后定型，都要经过深入思考和反复论证。发现问题，解决问题到创造地设计出新教具，师生的能力和思维都得到极大的发展，从中可体验到创造的无穷乐趣。例如，充分利用医用一次性注射器就可以完成多个实验：堵住装针头的出口，推动活塞可用于观察“空气占有空间”和“空气可以压缩”；可用于做“研究大气压力”等实验；取其针筒，把装针头的出口封死，将此端配一个圆形泡沫塑料做底（中间挖一个圆孔，刚好能插上针筒），把针筒的口部剪齐，就是一个很标准的量筒。
　　总之，初中物理自制教具与学生的学习、生活密切相关，通过师生共同动手制作教具，既锻炼了学生的实验、动手能力，又培养了学生爱科学、学科学的优秀品质，还可开阔学生眼界、活跃学生思维、培养学生创新精神和创新，对推进新课改的深入开展有积极的推动作用，值得广大师生大力开展。
　　作者单位
　　江西省乐平市洺口中学 江西省乐平市 333300