【摘 要】
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一、储备知识，打牢基础——善记、博记1．记“原生”知识。“原生”知识如地理概念、原理、规律等是构成地理学科知识的主干知识，能“派生”出其他知识。例如，由“地转偏向力使水
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一、储备知识，打牢基础——善记、博记1．记“原生”知识。“原生”知识如地理概念、原理、规律等是构成地理学科知识的主干知识，能“派生”出其他知识。例如，由“地转偏向力使水平运动的物体发生偏向：北半球右偏，南半球左偏”和“水平气压梯度力方向是垂直于等压线由高指向低”可以推理出“北半球气旋水平气流呈逆时针方向运动，
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前一段时间去了趟日本.其整洁的环境,热情的市民,有序的交通,敬业的司机等,给我留下了深刻印象.日本国民的社会化程度如此之高,除了高度发达的经济这一物质因素之外,他们的教
审美教育是素质教育的灵魂。历史学科作为人文社会科学的一门基础学科，在培养学生的审美能力方面有着相当重要的地位和作用。新课程标准强调“培养健康的审美情趣，努力追求真善美的人生境界。确立积极进取的人生态度，塑造健全的人格一““进一步树立崇尚科学精神。坚定求真、求实和创新的科学态度”，这就必然要求我们在中学历史教学中加强对学生的审美教育，提高学生的审美能力，陶冶学生的情操，为学生的全面发展和终身发展服务
清真产业是吴忠市比较有优势和特色的产业，也是吴忠市的支柱产业，经过多年发展，形成了一定的产业基础，并已经形成明显的产业集聚趋势。本文通过阐述产业集聚产生的三种集聚效应，探
某县教育局直属幼儿园为了扩大招生规模,决定对原有园舍进行扩建改造,多次向教育局申请拨款,但教育局由于财政紧张只下拨了小部分款项.园长遂决定采取财政拨一点、自己掏一点
幼儿间的交流在幼儿教育中起着十分重要的作用，但在一些活动中，幼儿间的交流相当缺乏，严重影响了交流的教育功能。现就幼儿间交流缺失的现状进行分析，提供对策。 现状一：幼儿只“喜欢”与老师交流 在教育活动中，幼儿有什么发现只想告诉老师，完成的作品只想拿给老师看，经常出现多个幼儿争着与老师交流的现象，而幼儿与老师交流的内容常常局限于：“老师，我做好了。”“老师，我这样做对不对?”“老师，我发现
长期以来，初中思想品德课由于受传统教育思想和“应试”教育的影响，教师并不关心自己与学生之间的关系，而只关心自己的讲义里包含多少个知识点。许多学校的思想品德教学目的就变成了：让学生掌握一些基本概念和原理，使学生对知识有一定的理解。新的课程改革的根本目标在于促进每一个学生的发展，对于我们每一位初中思想品德教师来说，应在平时的课堂教学中潜心研究教学艺术，合理安排教学过程，选择最有效、最有吸引力的教学手段
同一时刻，全球是一个日期还是两个日期?如果是两个日期，它们的范围分别是多少?日期又是如何更替的呢?对于刚接触地球运动的学生来说，这些问题很容易困扰他们。下面就日期划分、更替和计算进行详细的探究和剖析。 一、日期划分 在现实生活中，前一日的结束和后一日的开始，是以前一日24点或后一日的0点，也就是0点(或24点)所在的经线为分界线的。另外国际上规定了国际日界线，大致和180°经线相当。所以不难想
本研究运用问卷调查等方法对招远市高中生体育课堂参与现状进行研究，发现：招远市高中生体育课堂参与人数多但程度不够，高中生体育课堂参与项目具有性别特点。文章还提出招远市高
教学过程要达到优化的目标，大力推行素质教育，积极开展教学改革，一个好的突破口就是要抓教学的“点”。因为只要真正抓住了知识的“点”，就抓住了知识的关键，抓住了教学的根本，抓住了学生的思路，抓住了教育的契机。教学中的“点”较多，有重点、难点、要点、知识点；有支撑点、交汇点、共鸣点、关键点；有制高点、诱发点、发散点、浓缩点；有出发点、落脚点、契合点、启情点；有矛盾点、困惑点：有疑点、热点、兴奋点、需要点
所谓“人文”，泛指人类社会的各种文化现象。在我们幼儿园教育领域所研究的人文不单是社会科学知识的教育，更是一种人文关怀，即从智能中心转向人格全面发展，旨在通过人文氛围的浸染，为幼儿将来自身意义的实现与精神境界的提升打好根基的一种人性化、文明化的教育。 幼儿园作为群体式的保教机构，其心理环境包括了幼儿生活、学习和游戏的全部空间。如何为幼儿创设一个良好的人文心理环境，发挥其对幼儿身心发展的潜移默化的作