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重大国家战略的实施伴随着资源和发展机遇的大量聚集，来华留学教育也应当跟上时代发展的趋势，鼓励留学生积极融入中国大发展的进程，不仅为留学生自身的职业规划和发展前途提供更广阔的空间，也为中国的现代化建设增添更多亮点。因而，留学生教育课程设置和职业规划引导应当从顺应时代发展大势入手，深入思考，积极实践，鼓励留学生通过多种渠道、利用各类平台参与到包括乡村振兴在内的一系列重大国家战略中去。本文针对当前留学生培养和职业规划的问题，结合乡村振兴的发展，提出相关建议。
伴随着中国经济持续高质量增长，社会繁荣稳定，国际影响力不断扩大，中国越来越成为亚洲热门留学目的地国。自1950年清华大学接受第一批国际学生开始，新中国的来华留学事业经历了长达70年的摸索和发展历程。截止2018年的数据显示，我国接受来华留学生的院校扩展到1004所，来华留学生人数扩大到492，185人，其中“一带一路”国家留学生人数已超过六成。留学生规模的逐年扩大、生源结构的不断调整进一步促进了我国高等教育国际化进程。与此同时，伴随着发展，各类问题也层出不穷，有的甚至引发了强烈的社会争议。超国民待遇、占用国内资源、培养质量低下、影响整体社会治安等话题一直是就来华留学问题舆论关注的焦点。与此同时，就留学生自身发展而言，我国高等教育院校为留学生设置的课程和实践体系普遍存在着诸多问题，在供需两端引发了突出的矛盾。
在我国全面贯彻落实“五位一体”整体布局的当下，新旧动能转化高质量推进，区域协调发展全面加深，乡村振兴进一步加快。并且，伴随着新产业、新业态的深入发展，以新发展阶段、新发展理念、新发展格局为引领，“两个大局”全面统筹（一个是大变局，且是百年未有的大变局；另一个是中华民族伟大复兴的战略全局），改革开放以来蓄积的深厚产业积累提供强劲支撑，高新技术产业发展方兴未艾，平台经济、共享经济、新经济集聚着巨大的发展潜能。新冠肺炎疫情给社会发展带来的机遇和挑战并存，危中有机，可以化危为机。中国的大发展不仅给中国人民的各项事业带来了新的生机，也给来华留学生的职业发展问题带来新的思考，如何让留学生能够融入中国的新发展格局，即做好文化交流的使者，架构起中外友谊的桥梁，也能抓住发展机遇，更好地实现自身的价值。本文将就乡村振兴战略下留学生职业发展路径的思考作进一步阐述。
进入新时代，培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是中国高等教育必须回答的根本问题，也是留学生培养的基本思路。我国高等教育的内涵式发展为留学生教育师资建设，课程提升和实训规划提出了更高的要求，各高校在教学管理上向内检视，查漏补缺，已取得相当的成绩。
引培多措并举，提升师资水平
加强对留学生教育任课教师的培训和锻炼，增加派送教师赴企事业单位实习、海外访学项目人数，全面提高任课教师的语言能力、职业素养和专业储备，为留学生教育打造精良教师队伍。同时，鼓励各学科带头人、优秀科研和双创团队加入留学生教育队伍，担任专业课教师和论文导师，进一步提升留学生教育科研质量。
激励机制多元，培育骨干教师
推进实施“产、学、创、评”相结合的教学模式，让专业教师通过技术咨询开发、社会服务、专业资格测评等环节，在教育教学、科研攻关和工程实践中提高实践技能和专业素养。同时通过“优绩优酬”等绩效奖励原则与分配导向，激励、激发教师提高教育教学能力。
教研形式多样，促进发展优化
在留学生课程设置上注重引入实践教学，工科专业的实践内容突出技术案例分析，实验实操训练和问题导向的教学模式，结合讲座形式，融合课堂讲解、案例分析、动手操作于一体，并集成于学生成果展示，充分发挥学生的主观能动性。
然而，在课程设置上也突出体验了高校师资国际化水平的掣肘。我国有能力开展全英文教学的高校和学科整体不足，国内师资教学方式方法相对陈旧，小班教学、研讨课等教学模式推行困难，实践教学占比依然偏低，难以满足针对留学生开展国际化培养的需求。
我国留学生教育整体“宽进宽出”，趋同化管理水平尚有待提升，由此导致的留学生人才培养质量欠佳和社会融入度不足的问题制约着留学生的在华职业规划。不少高校在留学生职业规划问题上缺少专业引导，学校对优秀外籍毕业生的就业推荐工作不足，针对留学生的产学研融合项目欠缺，导致优秀留学生在华就业状况不佳。为解决这一问题，让更多优秀外籍毕业生能够更好地参与到中国的建设中去，高校应当主动顺应发展趋势，在留学生教育领域开阔思路，进一步挖掘发展潜能，释放新的活力。
乡村振兴战略的总体实施现状
乡村兴则国家兴，乡村衰则国家衰。全面建成小康社会和全面建设社会主义现代化强国，最艰巨最繁重的任务在农村，最广泛最深厚的基础在农村，最大的潜力和后劲也在农村。十八大以来，以习近平同志为核心的党中央推动“三农”工作理论创新、实践创新、制度创新，并取得了一系列重大成果，在农村供给侧结构性改革上取得新进展，大幅提升农业综合生产能力，优化农村产业结构，发展新产业新业态新模式，倡导以“两山论”为引领的绿色发展实践，改革土地产权制度，吸引人才返乡，鼓勵创投兴业。
根据中共中央、国务院印发的《乡村振兴战略规划（2018-2022年）》总体部署。乡村振兴工作应当继续坚持农业农村优先发展、农民主体地位、乡村全面振兴、城乡融合发展、人与自然和谐共生、改革创新、激发活力、因地制宜、循序渐进。在乡村产业振兴、人才振兴、文化振兴、生态振兴、组织振兴五个方面协同发力，全面落实“产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕”的总体要求。
乡村产业发展的国际化前景
乡村振兴现今的建设阶段越来越需要科研、高校、企业、返乡下乡人员等多元主体协同，依托“生态+”“文旅+”的新业态，汇集各类要素，积极鼓励创新。通过“三支一扶”、“驻村工作队”的等计划项目实现人才向基层下沉，通过“科技特派员”、“科技镇长团”等实践，引导技术向基层下沉，通过引导社会资本参与扩大产业融资渠道，建设合作社、创业产业园等形成集聚效应，打造自主品牌，同时加强制度建设，引入激励机制，鼓励返乡创业激发乡村新动能。
在双创的大背景下，乡村创新创业有着独特的优势。可以在打造特色品牌，优化产品品质，融合文旅乡愁，发展周边产业等方方面面做文章。乡村产业发展的国际化路径能够将外国的经验融入中国的建设实践，在技术和管理上汇通中外，取长补短，从而优化农业及周边产业的生产管理销售各环节。与此同时，依托互联网平台，中国乡村的外国面孔更能在创新创业上打造出更多亮点，集聚更多的互联网流量和媒体关注，从而转化为实际对乡村经济的拉动作用。
引导留学生参与乡村建设的意义和举措
我国高等教育对外交流集中在经济繁荣的一二线城市，外宣的文化窗口也更多的在城市所代表的现代文明上着墨。然而，作为中华文明的起源，城乡文化的重要组成部分，中国乡村一直未得到应有的重视，乡村的建设路径和文化内涵也相对缺乏与其他国家和地区的交流。乡村文化教育是留学生中华文化体验的关键一环，展示乡村文化风貌不仅仅可以让留学生对中国有更加全面客观的认识，也有利于激发多元文化的创新性思考，为乡村建设融入国际视野和全球智慧。
高校可以在实践课程设置中体现参观体验中国乡村振兴成果的环节，在乡村支教和相关志愿者项目上同时对外籍学生开放，并加大宣传力度，鼓励实践和研讨。
在产学研融合项目中，重点关注基于乡村的产业融合发展项目，向外籍学生详细呈现中国乡村产业类型、发展现状、突出问题和解决思路等，为留学生参与乡村产业发展，创新创业计划提供绿色通道和配套支持。
加大专业技术指导和职业发展规划指导，为留学生在乡村创业提供平台，汇集技术和管理人才，配备专业的创业导师。
在社会舆论上加大对留学生深入中国乡村的报道宣传，展现新时代中国乡村的新变化和新面貌，引导更多的国际参与和国际关注，将中国社会主义现代化的发展成果和改革开放的广阔胸怀进一步推广出去。
（苏州科技大学）
伴随着中国经济持续高质量增长，社会繁荣稳定，国际影响力不断扩大，中国越来越成为亚洲热门留学目的地国。自1950年清华大学接受第一批国际学生开始，新中国的来华留学事业经历了长达70年的摸索和发展历程。截止2018年的数据显示，我国接受来华留学生的院校扩展到1004所，来华留学生人数扩大到492，185人，其中“一带一路”国家留学生人数已超过六成。留学生规模的逐年扩大、生源结构的不断调整进一步促进了我国高等教育国际化进程。与此同时，伴随着发展，各类问题也层出不穷，有的甚至引发了强烈的社会争议。超国民待遇、占用国内资源、培养质量低下、影响整体社会治安等话题一直是就来华留学问题舆论关注的焦点。与此同时，就留学生自身发展而言，我国高等教育院校为留学生设置的课程和实践体系普遍存在着诸多问题，在供需两端引发了突出的矛盾。
在我国全面贯彻落实“五位一体”整体布局的当下，新旧动能转化高质量推进，区域协调发展全面加深，乡村振兴进一步加快。并且，伴随着新产业、新业态的深入发展，以新发展阶段、新发展理念、新发展格局为引领，“两个大局”全面统筹（一个是大变局，且是百年未有的大变局；另一个是中华民族伟大复兴的战略全局），改革开放以来蓄积的深厚产业积累提供强劲支撑，高新技术产业发展方兴未艾，平台经济、共享经济、新经济集聚着巨大的发展潜能。新冠肺炎疫情给社会发展带来的机遇和挑战并存，危中有机，可以化危为机。中国的大发展不仅给中国人民的各项事业带来了新的生机，也给来华留学生的职业发展问题带来新的思考，如何让留学生能够融入中国的新发展格局，即做好文化交流的使者，架构起中外友谊的桥梁，也能抓住发展机遇，更好地实现自身的价值。本文将就乡村振兴战略下留学生职业发展路径的思考作进一步阐述。
当前留学生教育课程设置现状及问题
进入新时代，培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是中国高等教育必须回答的根本问题，也是留学生培养的基本思路。我国高等教育的内涵式发展为留学生教育师资建设，课程提升和实训规划提出了更高的要求，各高校在教学管理上向内检视，查漏补缺，已取得相当的成绩。
引培多措并举，提升师资水平
加强对留学生教育任课教师的培训和锻炼，增加派送教师赴企事业单位实习、海外访学项目人数，全面提高任课教师的语言能力、职业素养和专业储备，为留学生教育打造精良教师队伍。同时，鼓励各学科带头人、优秀科研和双创团队加入留学生教育队伍，担任专业课教师和论文导师，进一步提升留学生教育科研质量。
激励机制多元，培育骨干教师
推进实施“产、学、创、评”相结合的教学模式，让专业教师通过技术咨询开发、社会服务、专业资格测评等环节，在教育教学、科研攻关和工程实践中提高实践技能和专业素养。同时通过“优绩优酬”等绩效奖励原则与分配导向，激励、激发教师提高教育教学能力。
教研形式多样，促进发展优化
在留学生课程设置上注重引入实践教学，工科专业的实践内容突出技术案例分析，实验实操训练和问题导向的教学模式，结合讲座形式，融合课堂讲解、案例分析、动手操作于一体，并集成于学生成果展示，充分发挥学生的主观能动性。
然而，在课程设置上也突出体验了高校师资国际化水平的掣肘。我国有能力开展全英文教学的高校和学科整体不足，国内师资教学方式方法相对陈旧，小班教学、研讨课等教学模式推行困难，实践教学占比依然偏低，难以满足针对留学生开展国际化培养的需求。
当前留学生职业发展规划问题及对策
我国留学生教育整体“宽进宽出”，趋同化管理水平尚有待提升，由此导致的留学生人才培养质量欠佳和社会融入度不足的问题制约着留学生的在华职业规划。不少高校在留学生职业规划问题上缺少专业引导，学校对优秀外籍毕业生的就业推荐工作不足，针对留学生的产学研融合项目欠缺，导致优秀留学生在华就业状况不佳。为解决这一问题，让更多优秀外籍毕业生能够更好地参与到中国的建设中去，高校应当主动顺应发展趋势，在留学生教育领域开阔思路，进一步挖掘发展潜能，释放新的活力。
乡村振兴战略的总体实施现状
乡村兴则国家兴，乡村衰则国家衰。全面建成小康社会和全面建设社会主义现代化强国，最艰巨最繁重的任务在农村，最广泛最深厚的基础在农村，最大的潜力和后劲也在农村。十八大以来，以习近平同志为核心的党中央推动“三农”工作理论创新、实践创新、制度创新，并取得了一系列重大成果，在农村供给侧结构性改革上取得新进展，大幅提升农业综合生产能力，优化农村产业结构，发展新产业新业态新模式，倡导以“两山论”为引领的绿色发展实践，改革土地产权制度，吸引人才返乡，鼓勵创投兴业。
根据中共中央、国务院印发的《乡村振兴战略规划（2018-2022年）》总体部署。乡村振兴工作应当继续坚持农业农村优先发展、农民主体地位、乡村全面振兴、城乡融合发展、人与自然和谐共生、改革创新、激发活力、因地制宜、循序渐进。在乡村产业振兴、人才振兴、文化振兴、生态振兴、组织振兴五个方面协同发力，全面落实“产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕”的总体要求。
乡村产业发展的国际化前景
乡村振兴现今的建设阶段越来越需要科研、高校、企业、返乡下乡人员等多元主体协同，依托“生态+”“文旅+”的新业态，汇集各类要素，积极鼓励创新。通过“三支一扶”、“驻村工作队”的等计划项目实现人才向基层下沉，通过“科技特派员”、“科技镇长团”等实践，引导技术向基层下沉，通过引导社会资本参与扩大产业融资渠道，建设合作社、创业产业园等形成集聚效应，打造自主品牌，同时加强制度建设，引入激励机制，鼓励返乡创业激发乡村新动能。
在双创的大背景下，乡村创新创业有着独特的优势。可以在打造特色品牌，优化产品品质，融合文旅乡愁，发展周边产业等方方面面做文章。乡村产业发展的国际化路径能够将外国的经验融入中国的建设实践，在技术和管理上汇通中外，取长补短，从而优化农业及周边产业的生产管理销售各环节。与此同时，依托互联网平台，中国乡村的外国面孔更能在创新创业上打造出更多亮点，集聚更多的互联网流量和媒体关注，从而转化为实际对乡村经济的拉动作用。
引导留学生参与乡村建设的意义和举措
我国高等教育对外交流集中在经济繁荣的一二线城市，外宣的文化窗口也更多的在城市所代表的现代文明上着墨。然而，作为中华文明的起源，城乡文化的重要组成部分，中国乡村一直未得到应有的重视，乡村的建设路径和文化内涵也相对缺乏与其他国家和地区的交流。乡村文化教育是留学生中华文化体验的关键一环，展示乡村文化风貌不仅仅可以让留学生对中国有更加全面客观的认识，也有利于激发多元文化的创新性思考，为乡村建设融入国际视野和全球智慧。
高校可以在实践课程设置中体现参观体验中国乡村振兴成果的环节，在乡村支教和相关志愿者项目上同时对外籍学生开放，并加大宣传力度，鼓励实践和研讨。
在产学研融合项目中，重点关注基于乡村的产业融合发展项目，向外籍学生详细呈现中国乡村产业类型、发展现状、突出问题和解决思路等，为留学生参与乡村产业发展，创新创业计划提供绿色通道和配套支持。
加大专业技术指导和职业发展规划指导，为留学生在乡村创业提供平台，汇集技术和管理人才，配备专业的创业导师。
在社会舆论上加大对留学生深入中国乡村的报道宣传，展现新时代中国乡村的新变化和新面貌，引导更多的国际参与和国际关注，将中国社会主义现代化的发展成果和改革开放的广阔胸怀进一步推广出去。
（苏州科技大学）