【摘 要】
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信息技术学科具有极强的理论性, 同时也具有极强的实践性, 对学生的理解能力、 学习基础、 学习习惯、 自主自控力都具有较高的要求.但是因为初中学生的发展情况不尽相同, 有
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信息技术学科具有极强的理论性, 同时也具有极强的实践性, 对学生的理解能力、 学习基础、 学习习惯、 自主自控力都具有较高的要求.但是因为初中学生的发展情况不尽相同, 有的发育比较快, 成熟比较早, 有的发展比较缓慢, 身心都还没有较好成长, 幼稚性还比较强, 因此在初中信息技术教学中就存在学生学习效率差异较大的情况.针对于此, 在新课改理念影响下, 教师可以采用分层教学法进行信息技术教学的尝试, 以实现教学效果的不断提升.在此我们对新课改信息技术分层教学的具体实施策略进行简要探究.
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