【摘 要】
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在小学数学应用题教学中，对待学生解题时出现的错误，教师一般采用订正和评讲的方法，让学生知错、纠错。但从发挥学生的主观能动性和发展学生思维能力的角度看，这种处理方式很大程
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在小学数学应用题教学中，对待学生解题时出现的错误，教师一般采用订正和评讲的方法，让学生知错、纠错。但从发挥学生的主观能动性和发展学生思维能力的角度看，这种处理方式很大程度是外因在起作用，学生对错误的认识与印象并不深刻。其实，我们在更多的时候可以把学生的错误作为一种教学资源，以错为机，采用变题引思的方法矫枉扶正，使学生既长知识又长智慧。
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