有这样一所学校，为了加强学校各方面管理，主要采用罚款的方式对师生的学习、生活进行约束。罚款的范围涉及学校工作的方方面面，如卫生工作、教师出勤、备课管理、教学质量等等。由于措施严厉，又与经济挂钩，学校的各方面工作也确实很有成效。但一段时间下来，这种以罚款为主的管理弊端渐渐暴露出来：干群关系、师生关系紧张，教师由于受罚所带来的消极情绪，已经影响到教育教学工作的开展。
　　另一所学校，老师们每天两次上班签到，不是在点名簿上签上自己的名字，而是在“练功壁”的黑板上，工工整整地写上一行诗文或格言警句。5年从不间断。结果，这所学校成为一所写字特色学校。
　　一个金点子可以激活一所学校，但一个坏主意也可以毁掉一所学校。
　　在制定决策时，在对工作中的问题和困惑进行反思时，都要立足于是否尊重和满足了师生的情感需要和成就需要。要真正站在师生的角度思考问题。这种凸显人的重要和换位思考的方式，使得决策中蕴涵着人的价值，具有人文的关怀，因此，问题的解决和困惑的释然也就变得水到渠成。
　　实施决策，要坚持实事求是的原则，以知识、信息和预测为依据，深入调查研究，发现问题，研究解决问题。新课程改革呼唤着教师的专业发展。对教师的备课进行改革，反映广大教师的强烈要求，也是引领教师专业发展的应然。根据学校实际情况，在充分尊重教师意愿的基础上，我们对备课进行了改革：由封闭走向开放，由个体走向教师相互借助、合作引领。集体备课让教师在合作互助中相互学习，取长补短；电子备课让教师充分依托网络平台，充分利用网上资源，扩大交流。自实施了备课改革后，教师团结协作，凝聚力增强，教师的专业素养得到了快速发展，学校办学效益得到了明显的提升。从备课改革获得的成功经验中，我们得出这样的启示：学校决策必须把原则性和灵活性结合起来，不唯上，不唯书，既坚持正确的办学方向，又办出学校自己的特色。
　　学校决策要坚决杜绝由校长一个人说了算，因为校长一个人的经验、知识和智慧是有限的，因此校长要充分依靠领导群体决策，重大决策要通过校委会会议集体研究通过，并广泛征求各方面意见和建议。教师是学校的主人，要走民主决策之路，充分尊重教师的观点和看法，走群体解决问题的决策之路。可以在老师和学生中开展“假如我是校长“金点子”征集活动，让老师和学生撰写自己对学校的发展和建设的规划，为学校事业的发展出谋划策，贡献“金点子”。
　　学校决策要坚持走“实践——认识——再实践——再认识”之路，让决策在实践中接受检验，不断修改完善，从而更好地服务于教育教学。
　　决策是行动，决策是方向。学校决策拒绝草率。学校发展呼唤好决策，让好决策伴随学校成长。
　　
　　(作者单位：新沂市时集中心小学)