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【摘 要】俗话说：“人无完人，金无足赤”，每个人都有自己擅长的区域，但同时也存在短板，作为一名人民教师，我们也深知这一道理。在不同的学科教学中，由于学生对知识的理解有快有慢，这也就导致了不同学生对同一学科的学习效果也会受到影响，出现优等生和后进生的区别，但我们知道这都是很正常的，我们要做的不仅是帮助学生发扬优势学科，更要帮助学生掌握好的学习方法，将劣势学科转化为优势学科。
【关键词】高中英语 转化后进生 教学探索
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.22.085
所谓后进生，其实并非事事不如他人，只是在一些方面没有他人优秀，就像学科学习一样，后进生并不一定是所有学科都学不好，他们只是没有掌握到学习方法，他们也有自己的擅长学科。在高中学科学习中，学生面临的是高考，这也就显示着转化后进生的必要性。同时，针对不同学科的后进生，我们也要结合后进生自身的学习特点和学科自身的特点来为后进生找到快捷有效的转化方法。
一、为什么在高中学科教学中要转化后进生
以下我将从教师、学生和社会层面向大家阐述为什么要在高中学科教学中转化后进生以及转化后进生的必要性。
（一）教师层面：作为教师对每个学生的责任感
作为一名高中教师，我们要意识到自己对于每个学生的责任，我们的责任是教书育人，我们要平等地对待每个学生。而这里所说的平等却并不只是平等地让每个学生享有教学资源，还包括尽力让每个学生考取更优异的成绩。我们常常会发现一些现象，一些学生并非是完全不懂，学生有时候离得到正确答案只有一步之遥，但是他们固有的思维就只能做到那一步。因此，作为教师，我们的使命感告诉我们：我们要平等地对待每个学生，要更多地留意每个后进生的学习状态，鼓励后进生打破常规做题套路，将学科后进生转化为学科优等生。
（二）学生层面：尽力而为，到达高考胜利的巅峰
高中的学生，面临的第一个转折点就是高考。每个学生都知道一句话：今天的努力是为了明日的金榜题名。但是却很少有学生能够将这句话长期地记在心里，那些所谓的后进生其中就包括不少缺少执行力的学生。毋庸置疑，高中学科学习是任重而道远的，但是当学生面对自己的薄弱科目时还是会心生忌惮，为了使学生转变对自己薄弱科目的怯意，我们就需要转化后进生，让他们努力克服学科的困难，力争上游，努力提高自我，付出更多的努力来弥补自己的薄弱科目，而且在努力克服困难的过程中学生也会获得突破自我的快乐。
（三）社会层面：满足社会对人才的需求
谈到社会，如今飞速发展的科技和经济在为我们带来便捷的同时也给社会上的人带来了压力，社会在对人才的选择上更加挑剔，要求也更加明确，一些大的企业需要招收的是各方面都具备的人才。而作为还在校学习的高中生来说，薄弱科目的存在却是阻碍他们考取名校，进入大企业的挡路石。这也正说明了为什么我们要转化后进生，就是为了使他们在将来能够更好地融入社会，而且尽量满足社会对人才的需求。
二、如何在高中英语教学过程中转化后进生
在了解了为什么我们要在高中学科教学中转化后进生以后，我们也意识到了转化后进生的紧迫性，尤其是面对社会带来的压力，转化后进生就显得尤为重要了。那我们又该采取哪些措施来转化后进生呢？接下来我将从高中英语学科教学入手，详细从教师和学生两个方面为大家阐述如何转化后进生。
（一）教师方面
高中学科学习对于高考成绩具有决定性的作用，而高考成绩的好坏又直接决定着学生能否达到自己理想的高度，进入梦想中的高等学府。但是在不同学科学习中都存在成绩优秀的，同样也存在成绩不理想的后进生。面对这些后进生，我们更要想方设法去提高他们的成绩，争取这些后进生也能突破自我，在高考中也能取得更好的成绩。1.根据学生对知识的掌握情况合理安排分组教学作为高中两大门语言学科之一，高中英语学科教学作为一门外来语言，让不少学生都望而生畏，因此我们需要针对不同后进生的薄弱环节对症下药，才能逐渐使学生摆脱畏惧，做英语学习的主人。高中英语分为听力、阅读、写作三大部分，就英语成绩不好的学生又可具体分为听力薄弱、阅读薄弱和写作薄弱。然后我们针对学生具体不同的薄弱环节将学生分为三个大组分别对症下药。2.多观察后进生对英语学习的状态，勉励学生高中学生会感受到更多的学习压力，我们在平时讲课的时候也要注意语气，尽量不要给学生造成过多的压力。另外，我们还更应该关注后进生的學习状态，了解他们学习英语过程中遇到的难题，给予他们鼓励，悉心为他们讲解英语问题，帮助他们摆脱英语学习困境。
（二）学生自身方面
在学生自身方面，学生需要付出更多的努力来缓解学习的压力，作为英语学习的后进生，更要合理安排学习英语的时间，并且要多向英语成绩好的同学了解学习方法，总结他人的学习方法并找到适合自己学习的方法。1.多总结好的英语学习方法并选择适合自己的。许多学生之所以英语学习成绩不好，最主要的原因还是没有找对学习方法。英语学习方法有很多，比如多做题、多翻阅英语词典、总结各种题型的规律、用笔记本记录下好的句式和重点的单词等等，学生要结合自己的实际情况来选择合适的学习方法。除此之外，在我看来，像英语学科这样的语言学科，尤其应该注重对语感的训练，训练语感的方法包括多看美剧，多听英语歌曲，让学生在放松的同时也能进行英语学习，这样不仅可以节省时间，学生英语学习的效率也会更高。2.合理安排时间学习英语，同时兼顾其他学科的学习相较于初中教学，在高中虽然学习科目的数量减少了，但是难度系数却大大提升，各种不同的知识难点常常让许多学生不知所措。在这种情况下英语后进生就更应该好好地安排自己的学习时间，在弥补英语薄弱项的同时也要兼顾其他的学科学习，做到稳住其他优势学科，弥补英语学科，当然最有效的学习方法还是要充分利用上课的时间，将不懂的句型勾画出来以便在课后时向教师和同学请教。
后进生转化不可能一蹴而就，这是一个循序渐进的过程，我们要有足够的耐心去包容学生的缺点和错误，为他们指正，这是我们的责任，也是我们的义务。而作为学生，要意识到社会需要的是全能型人才，面对自己薄弱的学科不能任由其发展，而应该采取挽救措施，将劣势学科转化为优势学科，只有这样才能让自己将来不被时代所淘汰。
参考文献
[1]程红梅.高中英语教学中巧用情感因素转化后进生[J].中学英语之友（下旬），2010（12）：86-87.
[2]王娜.浅谈英语教学中的差生转化工作[J].海外英语，2010（11）：56-56.
【关键词】高中英语 转化后进生 教学探索
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.22.085
所谓后进生，其实并非事事不如他人，只是在一些方面没有他人优秀，就像学科学习一样，后进生并不一定是所有学科都学不好，他们只是没有掌握到学习方法，他们也有自己的擅长学科。在高中学科学习中，学生面临的是高考，这也就显示着转化后进生的必要性。同时，针对不同学科的后进生，我们也要结合后进生自身的学习特点和学科自身的特点来为后进生找到快捷有效的转化方法。
一、为什么在高中学科教学中要转化后进生
以下我将从教师、学生和社会层面向大家阐述为什么要在高中学科教学中转化后进生以及转化后进生的必要性。
（一）教师层面：作为教师对每个学生的责任感
作为一名高中教师，我们要意识到自己对于每个学生的责任，我们的责任是教书育人，我们要平等地对待每个学生。而这里所说的平等却并不只是平等地让每个学生享有教学资源，还包括尽力让每个学生考取更优异的成绩。我们常常会发现一些现象，一些学生并非是完全不懂，学生有时候离得到正确答案只有一步之遥，但是他们固有的思维就只能做到那一步。因此，作为教师，我们的使命感告诉我们：我们要平等地对待每个学生，要更多地留意每个后进生的学习状态，鼓励后进生打破常规做题套路，将学科后进生转化为学科优等生。
（二）学生层面：尽力而为，到达高考胜利的巅峰
高中的学生，面临的第一个转折点就是高考。每个学生都知道一句话：今天的努力是为了明日的金榜题名。但是却很少有学生能够将这句话长期地记在心里，那些所谓的后进生其中就包括不少缺少执行力的学生。毋庸置疑，高中学科学习是任重而道远的，但是当学生面对自己的薄弱科目时还是会心生忌惮，为了使学生转变对自己薄弱科目的怯意，我们就需要转化后进生，让他们努力克服学科的困难，力争上游，努力提高自我，付出更多的努力来弥补自己的薄弱科目，而且在努力克服困难的过程中学生也会获得突破自我的快乐。
（三）社会层面：满足社会对人才的需求
谈到社会，如今飞速发展的科技和经济在为我们带来便捷的同时也给社会上的人带来了压力，社会在对人才的选择上更加挑剔，要求也更加明确，一些大的企业需要招收的是各方面都具备的人才。而作为还在校学习的高中生来说，薄弱科目的存在却是阻碍他们考取名校，进入大企业的挡路石。这也正说明了为什么我们要转化后进生，就是为了使他们在将来能够更好地融入社会，而且尽量满足社会对人才的需求。
二、如何在高中英语教学过程中转化后进生
在了解了为什么我们要在高中学科教学中转化后进生以后，我们也意识到了转化后进生的紧迫性，尤其是面对社会带来的压力，转化后进生就显得尤为重要了。那我们又该采取哪些措施来转化后进生呢？接下来我将从高中英语学科教学入手，详细从教师和学生两个方面为大家阐述如何转化后进生。
（一）教师方面
高中学科学习对于高考成绩具有决定性的作用，而高考成绩的好坏又直接决定着学生能否达到自己理想的高度，进入梦想中的高等学府。但是在不同学科学习中都存在成绩优秀的，同样也存在成绩不理想的后进生。面对这些后进生，我们更要想方设法去提高他们的成绩，争取这些后进生也能突破自我，在高考中也能取得更好的成绩。1.根据学生对知识的掌握情况合理安排分组教学作为高中两大门语言学科之一，高中英语学科教学作为一门外来语言，让不少学生都望而生畏，因此我们需要针对不同后进生的薄弱环节对症下药，才能逐渐使学生摆脱畏惧，做英语学习的主人。高中英语分为听力、阅读、写作三大部分，就英语成绩不好的学生又可具体分为听力薄弱、阅读薄弱和写作薄弱。然后我们针对学生具体不同的薄弱环节将学生分为三个大组分别对症下药。2.多观察后进生对英语学习的状态，勉励学生高中学生会感受到更多的学习压力，我们在平时讲课的时候也要注意语气，尽量不要给学生造成过多的压力。另外，我们还更应该关注后进生的學习状态，了解他们学习英语过程中遇到的难题，给予他们鼓励，悉心为他们讲解英语问题，帮助他们摆脱英语学习困境。
（二）学生自身方面
在学生自身方面，学生需要付出更多的努力来缓解学习的压力，作为英语学习的后进生，更要合理安排学习英语的时间，并且要多向英语成绩好的同学了解学习方法，总结他人的学习方法并找到适合自己学习的方法。1.多总结好的英语学习方法并选择适合自己的。许多学生之所以英语学习成绩不好，最主要的原因还是没有找对学习方法。英语学习方法有很多，比如多做题、多翻阅英语词典、总结各种题型的规律、用笔记本记录下好的句式和重点的单词等等，学生要结合自己的实际情况来选择合适的学习方法。除此之外，在我看来，像英语学科这样的语言学科，尤其应该注重对语感的训练，训练语感的方法包括多看美剧，多听英语歌曲，让学生在放松的同时也能进行英语学习，这样不仅可以节省时间，学生英语学习的效率也会更高。2.合理安排时间学习英语，同时兼顾其他学科的学习相较于初中教学，在高中虽然学习科目的数量减少了，但是难度系数却大大提升，各种不同的知识难点常常让许多学生不知所措。在这种情况下英语后进生就更应该好好地安排自己的学习时间，在弥补英语薄弱项的同时也要兼顾其他的学科学习，做到稳住其他优势学科，弥补英语学科，当然最有效的学习方法还是要充分利用上课的时间，将不懂的句型勾画出来以便在课后时向教师和同学请教。
后进生转化不可能一蹴而就，这是一个循序渐进的过程，我们要有足够的耐心去包容学生的缺点和错误，为他们指正，这是我们的责任，也是我们的义务。而作为学生，要意识到社会需要的是全能型人才，面对自己薄弱的学科不能任由其发展，而应该采取挽救措施，将劣势学科转化为优势学科，只有这样才能让自己将来不被时代所淘汰。
参考文献
[1]程红梅.高中英语教学中巧用情感因素转化后进生[J].中学英语之友（下旬），2010（12）：86-87.
[2]王娜.浅谈英语教学中的差生转化工作[J].海外英语，2010（11）：56-56.