论文部分内容阅读
摘要：当前，高中的新课改进行得如火如荼.新时期的教育形势也为高中化学的教学提出了更为严格的要求.特别是在新课程背景下，高中化学教学改革的紧迫性也渐渐地凸现出来.对于传统的教学模式已经不能够适应新课改背景下的化学教学要求.我们应当积极创新和探索能够促进学生全面发展的新课改理念.转变教学方式，注重学生学习兴趣的培养，从教学模式的革新、现代教学技术的应用等方面积极贯彻素质教育的要求，推动高中化学课程改革又好又快地发展.
关键词：新课改；化学教学；改革
毋庸置疑，要想提高高中化学课堂教学的有效性，就必须要广泛调动学生的学习积极性，为了使学生主动地参与到课堂中来，积极培养学生的创新意识和创新精神，在高中化学的教学中必须要通过多种方式方法积极推动高中化学的教学改革，全面提高和培养学生的综合素质.并且要提高教师队伍的整体素质和教学能力，运用信息技术，改革教学的课堂结构，从而提高课堂的教学效率.
一、培养学生的学习兴趣，提高学习积极性
俗话说，兴趣是最好的教师，是驱动学生学好功课的内在动力，学生只有对化学的学习产生浓厚的兴趣，才会积极配合教师的教学活动.所以，教师在课堂教学的过程中，不应该急于推进新课程，而应当以展示一些比较有趣味的实验为改革点，从而调动起学生的好奇心，增加课堂的魅力.通过一些化学现象，积极引导学生动手、动脑、动口，从而调动、激发并培养起学生的学习兴趣.学生有了浓厚的兴趣之后就会变被动的学习为主动学习.这样一来，学习的积极性就会逐步提升，形成强烈的学习爱好或者是学习动机，从而不断提高学习的效率和水平，使学生的个性得到极大地张扬和发展. 当前，使用多媒体辅助教学已经成为现代化教学的必然要求，充分利用多媒体教学则能够攻克难点、化解重点，能够用直观、具象的形式表现出学生所难以理解的抽象知识.教师要不断地提升自身掌握计算机以及多媒体技术的能力，在课堂教学中充分使用现代化的教学手段，利用视频的方式导入教学，以便在一开始就展现给学生一种化学世界的神奇多彩的印象.要能够运用多媒体设备的声像优势不断拓宽学生的求知视野，能够充分利用化学教材图文并茂的特点进行教学并从中培养起学生的自学能力.随着教学的不断深入和知识点的增多，学生会对化学逐渐失去兴趣.为了能够使学生保持对学习的兴趣，可以在化学教学中把化学史引入到化学的教学中，向学生介绍著名化学家的故事.这样不仅使学生受到了关于化学家的事迹的教育，还在讲述的过程中又增强了学生的学习自觉性和积极性.积极倡导学生参与合作，积极鼓励学生求异创新，使他们能够主动的构建起自己的知识体系.
二、高中化学教学改革要以转变观念和创造条件为前提
在当今全面推进素质教育和新课改的大背景下，教育工作者要端正教育思想，还要转变传统的教学观念，不要过于依赖传统的教育方式，要与时俱进地改变过去课堂教学以传授知识为主的教学模式.要切实重视学生的全面发展，避免只重视现成结论的记忆而忽视学生的学习过程，避免只重视教学活动的计划性而忽略了对学生创造才能的培养和发展，通过学习过程中的思考，学生才能够享受到探索化学奥秘的乐趣.另外，在新课改的背景下，要全面培养学生的合作意识，要在课堂上积极组织学生开展合作探究式学习，注重对学生全面的综合评价.教师要时刻观察学生的学习需求，特别关注学生的主动性，让教师的真正职能得到不断强化.同时，当前的教育业要求教师关注人文精神和科学精神，关注学生的个性的形成与发展，保障学生的健全人格的养成.作为一名优秀的教师，应当积极关注学生的思想、态度和情感的发展，这不仅是当前新课程改革的目的，也是素质教育的出发点和落脚点.
三、提高教师队伍的整体素质，确保教学改革的顺利落实
教师是社会生活中比较特殊的行业，与其他行业相比有它独特的地方.一个学校师资队伍的整体实力往往决定着学校和学生的发展.所谓教师的劳动过程，就是对学生培养的过程.在这个培养的过程当中，教师不但要传授学生知识，更重要的是教师要能够造就学生的完善人格和比较高尚的思想品德.在当前新课改的大环境下，教师不但是专业课程的实施者、创造者和开发者，更是学生学习的指路人和合作伙伴.教师的教学经验是建立在学科教育理论和专业的知识基础上而获得的经验.因此，教师不应该走学术的路子，要脚踏实地的从日常教学入手，提高自觉性，不断的推陈出新，只有不断的改善自身的条件才能够锻造成为一支拥有较高素质的教师队伍.新时期的教育工作者还要具备坚定的政治立场，忠诚于人民的教育事业，树立正确的教育观和人才观，才能增强实施新课改精神的自觉性，不断提高业务水平，为人师表，敬业爱生.
四、提高并拓展教师的业务知识
在教学过程当中，教师切忌把学生当做接受教育的被动者，而把教育的主动权握在自己手里.尽管曾经强调过学生的主体参与，但是对于教师来说，却没有得到实质性的改进.传统的教学模式中只要教师有教材和教学参考书，那么教师就能进入一种程式化的教学中，这种可操作的教学程序，在一定程度上已经深深扎根于无数教师的日常教学观念和行动中.新课程改革要求一定要改变学生的学习方式，积极倡导学生进行自主探究并要求将学习的主动权归还给学生.这就意味着，教师要在教学方法上进行重大改革，改变自己已经很熟悉的教学方式，改变每天都重复的教学行为.教师不但要具备渊博的知识，还应该有精湛的教学技能，比如教师的形象的语言和灵活多变的教学方法.
五、改变教学评价方式的单一性，努力激发学生的创新意识
要变学生被动接受评价为积极主动参与评价，应高中化学课程教学改革的要求，为了提高学生的学习效率与学习效果，要实现对学生评价主体的多元化和多样化，让学生及其家长一起参与到对学生评价的过程当中来.这样一方面可以发展学生的自我教育的意识和能力，同时将家庭教育与学校教育有机结合起来，从而能够促进学生的长足进步和发展.另一方面要坚持实施终结性评价和形成性评价的相互结合，传统教学方式中教师对于学生获得该答案的过程漠不关心，从而导致了学生在学习新化学知识过程当中，只是重视知识的结论而忽略了形成结论的过程条件.
综上所述，在新时期的新形势下，加强高中化学教学方式的创新研究是非常必要的.传统的高中化学教学，不仅不利于学生的独立动手能力与创新能力的培养，而且扼杀了学生追求知识过程的积极性和主动性，所以高中的教学改革势在必行.探索并发展一种新型的课堂改革教学模式，注重对学生的全面而自由的发展.只有把新课程改革真正付诸于实践，才能够培育出符合社会要求的专业性高素质人才.
参考文献：
[1] 朱慕菊.教育部基础教育司组织编写.走进新课程——与课程实施者对话[M].北京师范大学出版社，2009.
[2] 中华人民共和国教育部.化学课程标准[M].北京师范大学出版社，2008.
关键词：新课改；化学教学；改革
毋庸置疑，要想提高高中化学课堂教学的有效性，就必须要广泛调动学生的学习积极性，为了使学生主动地参与到课堂中来，积极培养学生的创新意识和创新精神，在高中化学的教学中必须要通过多种方式方法积极推动高中化学的教学改革，全面提高和培养学生的综合素质.并且要提高教师队伍的整体素质和教学能力，运用信息技术，改革教学的课堂结构，从而提高课堂的教学效率.
一、培养学生的学习兴趣，提高学习积极性
俗话说，兴趣是最好的教师，是驱动学生学好功课的内在动力，学生只有对化学的学习产生浓厚的兴趣，才会积极配合教师的教学活动.所以，教师在课堂教学的过程中，不应该急于推进新课程，而应当以展示一些比较有趣味的实验为改革点，从而调动起学生的好奇心，增加课堂的魅力.通过一些化学现象，积极引导学生动手、动脑、动口，从而调动、激发并培养起学生的学习兴趣.学生有了浓厚的兴趣之后就会变被动的学习为主动学习.这样一来，学习的积极性就会逐步提升，形成强烈的学习爱好或者是学习动机，从而不断提高学习的效率和水平，使学生的个性得到极大地张扬和发展. 当前，使用多媒体辅助教学已经成为现代化教学的必然要求，充分利用多媒体教学则能够攻克难点、化解重点，能够用直观、具象的形式表现出学生所难以理解的抽象知识.教师要不断地提升自身掌握计算机以及多媒体技术的能力，在课堂教学中充分使用现代化的教学手段，利用视频的方式导入教学，以便在一开始就展现给学生一种化学世界的神奇多彩的印象.要能够运用多媒体设备的声像优势不断拓宽学生的求知视野，能够充分利用化学教材图文并茂的特点进行教学并从中培养起学生的自学能力.随着教学的不断深入和知识点的增多，学生会对化学逐渐失去兴趣.为了能够使学生保持对学习的兴趣，可以在化学教学中把化学史引入到化学的教学中，向学生介绍著名化学家的故事.这样不仅使学生受到了关于化学家的事迹的教育，还在讲述的过程中又增强了学生的学习自觉性和积极性.积极倡导学生参与合作，积极鼓励学生求异创新，使他们能够主动的构建起自己的知识体系.
二、高中化学教学改革要以转变观念和创造条件为前提
在当今全面推进素质教育和新课改的大背景下，教育工作者要端正教育思想，还要转变传统的教学观念，不要过于依赖传统的教育方式，要与时俱进地改变过去课堂教学以传授知识为主的教学模式.要切实重视学生的全面发展，避免只重视现成结论的记忆而忽视学生的学习过程，避免只重视教学活动的计划性而忽略了对学生创造才能的培养和发展，通过学习过程中的思考，学生才能够享受到探索化学奥秘的乐趣.另外，在新课改的背景下，要全面培养学生的合作意识，要在课堂上积极组织学生开展合作探究式学习，注重对学生全面的综合评价.教师要时刻观察学生的学习需求，特别关注学生的主动性，让教师的真正职能得到不断强化.同时，当前的教育业要求教师关注人文精神和科学精神，关注学生的个性的形成与发展，保障学生的健全人格的养成.作为一名优秀的教师，应当积极关注学生的思想、态度和情感的发展，这不仅是当前新课程改革的目的，也是素质教育的出发点和落脚点.
三、提高教师队伍的整体素质，确保教学改革的顺利落实
教师是社会生活中比较特殊的行业，与其他行业相比有它独特的地方.一个学校师资队伍的整体实力往往决定着学校和学生的发展.所谓教师的劳动过程，就是对学生培养的过程.在这个培养的过程当中，教师不但要传授学生知识，更重要的是教师要能够造就学生的完善人格和比较高尚的思想品德.在当前新课改的大环境下，教师不但是专业课程的实施者、创造者和开发者，更是学生学习的指路人和合作伙伴.教师的教学经验是建立在学科教育理论和专业的知识基础上而获得的经验.因此，教师不应该走学术的路子，要脚踏实地的从日常教学入手，提高自觉性，不断的推陈出新，只有不断的改善自身的条件才能够锻造成为一支拥有较高素质的教师队伍.新时期的教育工作者还要具备坚定的政治立场，忠诚于人民的教育事业，树立正确的教育观和人才观，才能增强实施新课改精神的自觉性，不断提高业务水平，为人师表，敬业爱生.
四、提高并拓展教师的业务知识
在教学过程当中，教师切忌把学生当做接受教育的被动者，而把教育的主动权握在自己手里.尽管曾经强调过学生的主体参与，但是对于教师来说，却没有得到实质性的改进.传统的教学模式中只要教师有教材和教学参考书，那么教师就能进入一种程式化的教学中，这种可操作的教学程序，在一定程度上已经深深扎根于无数教师的日常教学观念和行动中.新课程改革要求一定要改变学生的学习方式，积极倡导学生进行自主探究并要求将学习的主动权归还给学生.这就意味着，教师要在教学方法上进行重大改革，改变自己已经很熟悉的教学方式，改变每天都重复的教学行为.教师不但要具备渊博的知识，还应该有精湛的教学技能，比如教师的形象的语言和灵活多变的教学方法.
五、改变教学评价方式的单一性，努力激发学生的创新意识
要变学生被动接受评价为积极主动参与评价，应高中化学课程教学改革的要求，为了提高学生的学习效率与学习效果，要实现对学生评价主体的多元化和多样化，让学生及其家长一起参与到对学生评价的过程当中来.这样一方面可以发展学生的自我教育的意识和能力，同时将家庭教育与学校教育有机结合起来，从而能够促进学生的长足进步和发展.另一方面要坚持实施终结性评价和形成性评价的相互结合，传统教学方式中教师对于学生获得该答案的过程漠不关心，从而导致了学生在学习新化学知识过程当中，只是重视知识的结论而忽略了形成结论的过程条件.
综上所述，在新时期的新形势下，加强高中化学教学方式的创新研究是非常必要的.传统的高中化学教学，不仅不利于学生的独立动手能力与创新能力的培养，而且扼杀了学生追求知识过程的积极性和主动性，所以高中的教学改革势在必行.探索并发展一种新型的课堂改革教学模式，注重对学生的全面而自由的发展.只有把新课程改革真正付诸于实践，才能够培育出符合社会要求的专业性高素质人才.
参考文献：
[1] 朱慕菊.教育部基础教育司组织编写.走进新课程——与课程实施者对话[M].北京师范大学出版社，2009.
[2] 中华人民共和国教育部.化学课程标准[M].北京师范大学出版社，2008.