【摘 要】
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从社会学角度看,“人”(含个体及群体)在互联网传播环境中发生了质的变化,其中的逻辑关系主要由互联网技术生成.根据马歇尔·麦克卢汉的观点:一方面,在高度繁荣的物质社会,信
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从社会学角度看,“人”(含个体及群体)在互联网传播环境中发生了质的变化,其中的逻辑关系主要由互联网技术生成.根据马歇尔·麦克卢汉的观点:一方面,在高度繁荣的物质社会,信息与媒介处于等价地位,人只有先掌握了某种媒介,才能获取相应的信息生产、传输、接收等能力;另一方面,媒介是人在传播学意义上的“延伸载体”,它可以在时空关系割裂的状态下保留传播价值,将此时此地的信息迁移给彼时彼地的人群,如纸媒满足了人的视觉延伸需要,音频满足了人的听觉延伸需要,影视满足了人“视听触感”综合延伸的需要等.聚焦当前高校思政教育现状,互联网技术在“思政信息→教育介质→高校学生(人)”的逻辑关系中发挥着核心作用,高校积极展开网络思政教育平台构建与应用是学科改革的应有之义.《高校网络思政教育平台的构建及其应用研究》(中国纺织出版社,2019年5月版)一书由杨伯成著写,作者以高校思政教育者与研究者的身份对于互联网传播视角下的高校网络思政教育现状进行了全面且深入的分析,提出了合理的发展方案.
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