【摘 要】
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数字话题教学是小学英语教学的一大难点，学生按照顺序读数不觉得难，但是打破顺序就难了，而要他们写下来就更难了。如何使学生学得轻松有效，笔者进行了如下尝试： （一）借歌曲学数字 把教学难点融于节奏感强的英语儿童歌曲之中，使学生产生持久的学习兴趣，主动去获取知识，体验成功的喜悦。如在教数字1到10时，我利用一首英文数字歌“Ten Little Indian Boys”，在教数字之前，先教这首歌，一放
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数字话题教学是小学英语教学的一大难点，学生按照顺序读数不觉得难，但是打破顺序就难了，而要他们写下来就更难了。如何使学生学得轻松有效，笔者进行了如下尝试：
（一）借歌曲学数字
把教学难点融于节奏感强的英语儿童歌曲之中，使学生产生持久的学习兴趣，主动去获取知识，体验成功的喜悦。如在教数字1到10时，我利用一首英文数字歌“Ten Little Indian Boys”，在教数字之前，先教这首歌，一放歌曲，那轻松而愉快的节奏深深吸引了学生，同时可以设计一些手势来表示不同的数字并与他们一起唱。这样在不知不觉中，学生已经初步掌握了1到10这些数字。由于歌曲琅琅上口，学生会在他们上学和放学的路上，在任何想起的时间和地点唱起，乐此不疲。这种无意识的复习和巩固，可将课内的教学延伸到课外。
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设计主题 A speech at a school leavers party. Revision of the Simple Past Tense， the Present Perfect Tense and the future tense 1.教学理念及整体设计思路 本课时以初三毕业生必谈的话题——准备毕业晚会发言稿为主要的语境创设一条“storyline”，以学生们讨论发言稿要提
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曾在电视里看过一位著名人士谈2001年的外语热，有一句话给我留下了深刻的印象：“外语不是学会的，而是用会的”。是的，书本知识是死的，而只有把它运用到现实生活中才能达到学以致用的目的。众所周知，语言最基本的功能是交际，而将课堂概念延伸到现实生活中，是体现语言交际性原则的好方法。 今年江苏版的中等职业学校英语新教材一改旧教材只重读写不重听说的沉闷气息，本着“以能力为本位”的改革指导思想，每单元从听说
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[摘要]英语词汇文化内涵与小学英语词汇教学的有机结合，可以加深学生对中西方文化内涵的理解，有助于小学生英语词汇的掌握以及跨文化交际能力的培养。本文重点分析小学英语词汇中的文化内涵并深入探讨将词汇文化内涵融于小学词汇教学的途径。 [关键词]文化内涵 词汇教学 途径 语言与文化紧密相连。语言是文化的组成部分，是文化的载体，语言不能超越文化而存在，语言受文化的影响，但反过来又对文化施加影响，因为文化
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