摘 要：语文作业设计是语文教学工作的基本环节，也是进行课程改革的重要内容，而当前语文作业的设计没有得到应有的重视，语文老师按照传统的单一的作业方式和类型，这对于现在提倡的有效教学的实现存在严重的阻碍。成功的语文作业的设计应该是符合新课标的要求，在因材施教的基础上能使学生获得全面的发展，提高他们的创新能力与实践能力。
　　关键词：新课标；课外作业；高中语文
　　高中语文目前处于一个很尴尬和困惑的境地。学好语文非一日之功，再加上迫于高考的压力，学生成天都在做数理化，语文作业被视为鸡肋，很难保证质量。因此，如何改革高中学生的语文作业，探索积极创新有效的作业形式已摆在我们面前。
　　一、基础性作业
　　基础性作业即传统型作业，语文是一门基础工具学科，听、说、读、写训练始终是语文教学的重要任务。不管作业设计如何千变万化，一定得保证“双基”的有效落实，我想，这是与作业的灵活性与多样性并不矛盾的。在设计作业时，教师应创造性地“打扮”传统型作业，使每一个字立起来，使每一篇文章活起来，使每一次作业趣起来，使枯燥单调的传统型作业改头换面而充满情趣，让我们的语文作业真正达到有效。
　　学生学了《林黛玉进贾府》后，我告诉学生，《红楼梦》拍摄成电视剧时，选了其中一些曲子及十二钗判词作为主题曲及插曲，这些主题曲和插曲具有很高的艺术价值。请对下面判词进行赏析：“可叹停机德，堪怜咏絮才！玉带林中挂，金簪雪里埋。”
　　有学生写道：“……宝钗和黛玉一个博学多才，深沉理智，浑厚稳重，一个冰雪聪明，多愁善感，率直重情。所有的长处，表字“兼美”的秦可卿青春早夭就是一种暗示。作者让薛、林这两个性格对立的人物同时出现在一个画面和同意诗中，达到一种同意的巧妙……”学了李白《蜀道难》，让学生为李白写颁奖辞，这类作业容易调动学生的兴趣，既培养了学生鉴赏古典诗歌的能力，也培养了学生的写作能力。这两种能力是学生在高中阶段必须具备的能力。经常训练这种基础性作业无疑是必要的。
　　二、开放性作业
　　课程应该是开放而有活力的。长期以来，由于种种原因，我们的语文作业还处于一种相对封闭呆滞的状态。新课标强调大语文观，在生活中学语文用语文，要求学生走出课堂，增进与社会的亲密接触，要求教师创设出能引导学生走向社会、走向生活的开放性作业。学完《寡人之于国也》，当学生了解孟子向梁惠王提出的如何实行王道的策略后，让学生结合党的十八大提出的科学发展观，谈谈自己的感想。结合时政，学以致用。学了选修唐宋散文《祭十二郎文》后，让学生在课后用一篇文言文试写一篇祭文。广阔的生活天地是语文的源泉，能激发学生的学习热情，点燃学生的智慧火花。开放性作业解放了孩子的手脚，把孩子们带到了一个广阔的大语文境界中，这正是孩子们所向往并感兴趣的作业。通过这一开放性作业，把教科书“这本小书”与生活“这本大书”融为一体，能更好地促进书本知识的内化，同时拓展了学生的视野，取得了事半功倍的效果。
　　三、合作性作业
　　新课标倡导合作的学习方式，教师引导学生相互激励、相互启发、共同探究而取得较好的学习效果。合作学习才是培养学生学会合作的有效途径。学了《林黛玉进贾府》《孔雀东南飞》，让学生把它改编成剧本。改编后，我再选出优秀剧作，让他们自导自演。学生积极性非常高，效果较好。让学生找伙伴合作表演课本剧，然后选一组最优秀的上台表演。为了完成这项作业，大家互相帮助，携手合作，在圆满完成作业的同时，又培养了亲密融洽的伙伴关系。这样的合作性作业，既让学生受到了表演艺术的潜移默化的影响，使语文课堂盎然生趣，又超越和延伸了语文这个“面”
　　四、探究性作业
　　以往的机械呆板的作业很难培养学生探究的兴趣。新课标十分重视学生的探究性学习，因为探究是创新的基础。教师精心设计一些恰到好处的探究性作业，激励每个学生主动参与、观察、质疑、思考，获得自己的体验，在探究的过程中不断优化自己的结论，对培养学生的创新精神是大有帮助的。学了朱自清的《荷塘月色》，我给学生布置《我陪朱先生游荷塘》。学了韩愈的《祭十二郎文》和袁枚的《祭妹文》，给学生布置“商品经济济社会中亲情到底还有多重要”，让学生去思考亲情的重要性，去珍惜身边温馨的亲情。学了《种树郭橐驼传》，让学生去写今天这种应试教育下的人才观，以随笔的方式来写。学了《老人与海》，学生探究《老人与海》是勇者的颂歌，还是失败者的颂歌？
　　有学生这样写到：“我认为是勇者的颂歌。作者向我们透露了作者的人生体验：人在与外界势力的斗争中总免不了失败的命运，但作者强调的是如何面对失败。文章中有这样几句话集中体现了这种硬汉精神：‘只要我有桨，有短棍，有舵把，我一定要想法去揍死它们。’‘跟它们斗，我要跟它们斗争到死。’作者在大自然的背景下，表达了人类的命运、孤独和苦难、失败与抗争、不屈不挠和知其不可为而为之的进取精神以及面对莫测的自然、悲怆的人生所表现出的一种‘重压下的从容’。面对不可逆转的命运，失而不败，向死而生，以人的能动性去反抗人生的命运，这正是人生的真正价值所在。桑提亚哥正是海明威所崇尚的完美人物的典型，是精神上的强者。”
　　五、自主性作业
　　无论生存还是发展，学会自主学习、终身学习是未来人的通行证。新课标积极倡导自主的学习方式，自主意味着每个学生都是学习的主角，意味着个人独立学习、自主探究，语文作业的自主选择，是在进行“差异教育”，让学生在各自的起点上提高。学完《诗经氓》，让学生把课文改写成现代诗。学生习作：“微风轻轻掠过你的脸/你抱布来到我身前/说换布，却另有言/谈婚事，商量时间/我无言只好陪你上渡船/默默地望着天/静静地说再见/君莫怪我延时间/只因缺少良媒言/等待明天好秋天/我就和你结良缘/你也无言/我心难眠/时间慢慢过去/太阳去了又来/寄一枚枯黄而未逝的秋叶/那是我对你深切的思念”。
　　总而言之，学生的人格、思维、动手能力的培养不是一朝一夕就可以完成的，需要的是长期的积累。新课程需要创新型的教师，如果教师不能够常教常新。“作业”是教学的一个重要的环节，在新课标的要求下，我们对于有效地设计作业应该予以充分的重视，因为好的作业设计，不仅仅可以巩固学生的知识，还可以开发智力，拓展知识面，点燃创造思维的火花。语文教师要不断提高自己的专业素养，不断为培养新时代的创新人才而努力。