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【摘要】兴趣是学好英语的基础，在英语学习过程中，初中英语教学发挥着非常重要的作用，身为初中英语教师，应该尽自己最大努力培养学生的英语学习兴趣。结合当前人教版初中英语教材的特征，我们可以用新型的教学方式取代传统落后的教学模式，新型的教学模式主要注重学生综合素质的提升，从而更好地提升英语教学水平。
【关键词】教学模式 初中英语 教学特征
我们都知道，兴趣爱好是一个人学好知识的必要条件，在初中英语学习过程中更是如此，一个人只有对英语学习充满了兴趣，才有可能学好英语、了解掌握更多的英语知识。英语在我国得到了广泛的应用，当今时代的学生从呱呱坠地到步入学校的过程中会了解到一些英语知识，但是这些都只是一些简单的英语知识，真正影响一个学生英语学习水平的重要时期就是初中阶段。听说读写是学好英语的四大必要条件，人教版初中英语教材的出现很好地结合了当前的英语教学情况，进而提出了相对新颖的教学方式，人教版初中英语更加注重学生个人素质的提升，能够更好地提升英语教学水平，推动英语教学行业的长远发展。本文主要分析了人教版初中英语的教材特征，并进一步论述了这一教材给我们的教学启迪。
一、人教版初中英语教材的自身特征
首先，这种教材包含的知识丰富，涉及面较广。通过分析当前初中学生的身心发育特征，人教版初中英语教材基于传统教材进行了相应的改革创新，为初中英语教学模式的改变奠定了基础，我们可以采用多样化的任务设计形式，增加教材的趣味性，将课本知识与实际结合起来，灵活多样，让学生能活学活用。教材内容贴近现代学生生活，学生能从中找到共鸣。其中，关于饮食、爱好、购物、介绍、打招呼等方面教材内容的设计，多为学生感兴趣的话题。这充分体现了以人文本的教学理念，从学生实际情况出发，最大限度地激发学生的学习积极性。
其次，这种教材的表现形式主要以生动形象为主，加之科学合理的配图，能够带给学生较为强烈的视觉冲击，吸引学生的注意力。人教版初中英语教材的一个主要特征就是教材中的合理配图，内容较为形象生动，带给学生不一样的感受。利用这种配图的教学方式，能够更加直接的表达出要学的知识，学生学到的东西更加具体化，里面关于一些打招呼的礼貌问候细节，学生能看到图片中人物的表情和动作，不仅增强其理解能力，还能提高学生的综合素质。同时，文字说明方面的内容减少，学生能根据图片内容，发散思维，增大更大的想象空间与表达空间，培养学生勤于动脑和积极思考的好习惯，增强学生的创新思维，让学生能从多个角度去思考问题。
第三，这种教材更加重视学生口语的练习。伴随着我国社会经济的不断发展，我国经济发展与国际经济的发展差距越来越小，英语的使用空间得到了进一步拓展，人们对英语人才的要求越来越高，英语学习的重要性不言而喻。人教版新目标英语针对以前教材弊端，加强学生口语表达能力方面的培养及训练，提高学生口语能力要求，让每个学生都有在课堂上训练的机会，从而有效提高学生的英语口语水平，做到真正意义上的学以致用。
二、人教版初中英语教材给我们的教学启迪
第一，我们初中英语教师应该认真研究教材内容，充分发挥新教材的作用。随着我国教育体制的改革，传统的教学方式已经无法满足学生的需求，伴随着我国社会的发展，初中英语教学需要进行不断创新改革。作为教学事业的引领者，教师应转变传统的教学观念，将知识更新换代，提高专业素养，树立“以人为本”的教学理念。关注学生的情感，针对学生情况，帮助学生树立信心，有效地调动其学习积极性，培养学生的实践能力及创新意识。在教学中可以使用一些小游戏，结合教材，增加学生学习兴趣，发挥新教材的最大优势。例如，学习新的知识内容，学生接触的新单词比较多，教师可以在实施教学的时候，将新单词列出来，写在卡片上，采用游戏模式，将学生分成两组，一组根据单词内容用肢体语言表现出来，另一组学生根据肢体语言去猜单词的含义，通过这样的游戏模式，吸引学生目光，调动学生积极性，让学生能全员参与，增强单词的记忆力，提高英语学习效率。
第二，我们初中英语教师应该把学生放在教学的首要位置，着重开发学生的主观能力。人教版初中英语教材中把学生放在学生的主要位置，希望初中英语教师能够摆正自己的位置，辅助学生的英语学习。教师可以结合初中学生的身心发育特征，适当鼓励表现较好的学生，让学生能在学习中获得满足感与成就感，通过对其精神的鼓励，激发学生自主学习的信心。教师在实施教学时，要以学生为主体，发挥其在课堂上的主体地位，充分发挥学生的想象力和观察力，逐渐锻炼学生的独立意识。
第三，我们初中英语教师还要尽自己的最大努力，挖掘人教版英语教材中的潜在资源。在初中英语教学过程中，充分挖掘教材中的潜在资源具有非常重要的作用，潜在的教育资源能够有效提升学生的语言表达能力。
三、结束语
总而言之，人教版初中英语教材的出现能够给学生创造更好的学习氛围，为营造良好的师生关系奠定了扎实的基础，学生在认真学习英语知识的同时，还能不断提升自身的综合素质，这样才能把学到的知识运用到社会实践中去。
参考文献：
[1]陈红林.初中英语教师教材使用的现状调查与研究[D].华东师范大学，2012.22.
[2]高巧巧.CBI（内容依托教学）理念下人教版《新高中英语》教材的内部评价[D].西安外国语大学，2013.18.
[3]胡姝娅.初中英语教科书与课程标准的一致性分析[D].闽南师范大学，2013.13-14.
【关键词】教学模式 初中英语 教学特征
我们都知道，兴趣爱好是一个人学好知识的必要条件，在初中英语学习过程中更是如此，一个人只有对英语学习充满了兴趣，才有可能学好英语、了解掌握更多的英语知识。英语在我国得到了广泛的应用，当今时代的学生从呱呱坠地到步入学校的过程中会了解到一些英语知识，但是这些都只是一些简单的英语知识，真正影响一个学生英语学习水平的重要时期就是初中阶段。听说读写是学好英语的四大必要条件，人教版初中英语教材的出现很好地结合了当前的英语教学情况，进而提出了相对新颖的教学方式，人教版初中英语更加注重学生个人素质的提升，能够更好地提升英语教学水平，推动英语教学行业的长远发展。本文主要分析了人教版初中英语的教材特征，并进一步论述了这一教材给我们的教学启迪。
一、人教版初中英语教材的自身特征
首先，这种教材包含的知识丰富，涉及面较广。通过分析当前初中学生的身心发育特征，人教版初中英语教材基于传统教材进行了相应的改革创新，为初中英语教学模式的改变奠定了基础，我们可以采用多样化的任务设计形式，增加教材的趣味性，将课本知识与实际结合起来，灵活多样，让学生能活学活用。教材内容贴近现代学生生活，学生能从中找到共鸣。其中，关于饮食、爱好、购物、介绍、打招呼等方面教材内容的设计，多为学生感兴趣的话题。这充分体现了以人文本的教学理念，从学生实际情况出发，最大限度地激发学生的学习积极性。
其次，这种教材的表现形式主要以生动形象为主，加之科学合理的配图，能够带给学生较为强烈的视觉冲击，吸引学生的注意力。人教版初中英语教材的一个主要特征就是教材中的合理配图，内容较为形象生动，带给学生不一样的感受。利用这种配图的教学方式，能够更加直接的表达出要学的知识，学生学到的东西更加具体化，里面关于一些打招呼的礼貌问候细节，学生能看到图片中人物的表情和动作，不仅增强其理解能力，还能提高学生的综合素质。同时，文字说明方面的内容减少，学生能根据图片内容，发散思维，增大更大的想象空间与表达空间，培养学生勤于动脑和积极思考的好习惯，增强学生的创新思维，让学生能从多个角度去思考问题。
第三，这种教材更加重视学生口语的练习。伴随着我国社会经济的不断发展，我国经济发展与国际经济的发展差距越来越小，英语的使用空间得到了进一步拓展，人们对英语人才的要求越来越高，英语学习的重要性不言而喻。人教版新目标英语针对以前教材弊端，加强学生口语表达能力方面的培养及训练，提高学生口语能力要求，让每个学生都有在课堂上训练的机会，从而有效提高学生的英语口语水平，做到真正意义上的学以致用。
二、人教版初中英语教材给我们的教学启迪
第一，我们初中英语教师应该认真研究教材内容，充分发挥新教材的作用。随着我国教育体制的改革，传统的教学方式已经无法满足学生的需求，伴随着我国社会的发展，初中英语教学需要进行不断创新改革。作为教学事业的引领者，教师应转变传统的教学观念，将知识更新换代，提高专业素养，树立“以人为本”的教学理念。关注学生的情感，针对学生情况，帮助学生树立信心，有效地调动其学习积极性，培养学生的实践能力及创新意识。在教学中可以使用一些小游戏，结合教材，增加学生学习兴趣，发挥新教材的最大优势。例如，学习新的知识内容，学生接触的新单词比较多，教师可以在实施教学的时候，将新单词列出来，写在卡片上，采用游戏模式，将学生分成两组，一组根据单词内容用肢体语言表现出来，另一组学生根据肢体语言去猜单词的含义，通过这样的游戏模式，吸引学生目光，调动学生积极性，让学生能全员参与，增强单词的记忆力，提高英语学习效率。
第二，我们初中英语教师应该把学生放在教学的首要位置，着重开发学生的主观能力。人教版初中英语教材中把学生放在学生的主要位置，希望初中英语教师能够摆正自己的位置，辅助学生的英语学习。教师可以结合初中学生的身心发育特征，适当鼓励表现较好的学生，让学生能在学习中获得满足感与成就感，通过对其精神的鼓励，激发学生自主学习的信心。教师在实施教学时，要以学生为主体，发挥其在课堂上的主体地位，充分发挥学生的想象力和观察力，逐渐锻炼学生的独立意识。
第三，我们初中英语教师还要尽自己的最大努力，挖掘人教版英语教材中的潜在资源。在初中英语教学过程中，充分挖掘教材中的潜在资源具有非常重要的作用，潜在的教育资源能够有效提升学生的语言表达能力。
三、结束语
总而言之，人教版初中英语教材的出现能够给学生创造更好的学习氛围，为营造良好的师生关系奠定了扎实的基础，学生在认真学习英语知识的同时，还能不断提升自身的综合素质，这样才能把学到的知识运用到社会实践中去。
参考文献：
[1]陈红林.初中英语教师教材使用的现状调查与研究[D].华东师范大学，2012.22.
[2]高巧巧.CBI（内容依托教学）理念下人教版《新高中英语》教材的内部评价[D].西安外国语大学，2013.18.
[3]胡姝娅.初中英语教科书与课程标准的一致性分析[D].闽南师范大学，2013.13-14.