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摘要：中职教学本就以专业知识为主，因此在数控车床教学过程中要加强实训指导，保证学生在学习理论知识的同时，也能掌握基本实训技巧。为了提高中职院校数控车床实训教学质量，本文提出了转变传统教学观念、加强数控仿真系统运用及优化现有教学资源等有效策略，以此来增强中职院校教学效果，保证中职学生在数控车床学习中，能够积极掌握相关专业知识，从而为社会培养专业的数控人才。
关键词：中职;数控车床;实训教学;探究
数控车床专业的实践性本就较强，因此在中职机械数控教学中，要积极开展实训教学，通过培养学生的操作能力、编程能力来有效增强学生的综合水平，保证学生在学习过程中能够熟悉了解车床的基本架构，同时在日后的学习中能够有效掌握相关知识。学校应当积极采取相关策略来加强学生对机床性能的了解，通过开展教学活动的方式来积极调动学生学习的学习欲望，进一步强化学生的专业水平，保证学生能够在实践中不断强化自身操作能力，对学生专业技能的提高奠定良好基础。
一、积极转变传统教学观念
随着社会对专业技术人才需求的逐渐上涨，中职院校在教学过程中应当积极转换传统教学观念，在进行数控车床实训教学时，要积极突出学生的主体地位，保证每一位学生都能够全身心投入到课堂操作中，同时也要保证实训课程的专业性及可操作性，并通过对其细节的教学来完善整体实训教学效果。在进行数控机床教学设计时，老师就应当积极做好数控理论知识的教学，不断提高自身专业水平，为后续实训教学工作奠定良好基础。选择教材时学校也应当通过多方面的比较来选择更加合适的教材内容，保证学校培养的专业人才能够符合社会的标准。此外，在开展数控车床实训教学过程中，老师也应当摒弃传统的教学方法，应当通过让学生动手的方式来引导学生掌握专业知识的内容，在此过程中也要保证学生的安全性，并给予学生更多的练习机会，从而激发学生学习的积极性，保证学生的实践能力能够得到有效提升。
二、加强数控仿真系统运用
中职教师在对课程内容进行规划时，首先就要关注当前教学内容的实效性，保证自身讲述的内容能够与时代的发展相吻合，进而为我国提供更加专业的技术性人才。那么在执行过程中就要积极运用数控仿真系统，此系统对计算机硬件设备的要求较低，不仅能够在学校中得到有效应用，也能够让学生用笔记本电脑对知识内容再次复习。学生通过仿真系统的教学，能够直观的了解数控机床的实际工作原理，有效掌握机床的参数，通过在线操作的方式来提高自身的专业水平。除此之外，数控仿真系统具有一定的智能性，一旦学生的操作出现错误，其能够自动检验出错误情况，并提醒学生及时纠正错误，通过仿真系统的应用能够有效解决校园教学资源缺乏的情况，并实现理实一体化教学的有效开展。
三、增强校园师资队伍建设
对于中职学校数控专业来说，虽然部分任职教师的学历较高，能够掌握扎实的基础理论知识内容，但是对于实践方面来说就存在一定的欠缺，而且对于数控机床的应用经验少之又少，甚至部分教师并没有亲身经历过数控机床的应用，导致在教学过程中并不能充分展现出数控机床实训教学的内容及工作原理，学生也不能了解老师的教学内容。因此中职院校应当积极改善当前此种情况，在选聘教师时，要将实践经验作为其根本，以此来有效提高数控机床的实训教学质量。同时对于在校教师来说，要通过教学培训的方式来安排教师到企业中进行实训，保证教师能够掌握数控机床的实操，从而为学生传授更加專业的实训知识内容。学校也可以积极开展实训竞赛的方式，来增强教师的实践能力，通过技能操作来奖励优秀的数控实训教师。此外学校也可以积极邀请企业内的专业人员，作为学校的实训教师通过了完善的教学团队，来提高学生的理论知识及实践能力，保证中职院校能够培养出具有高素质的技术人才。
四、积极加强校企之间合作
当前中职院校数控教师存在着专业经验落后的情况，而且学校所学的知识内容的应用性较低，而且对于实训教学来说教师的经验不足，导致学生在毕业后并不能积极投入到工作之中。因此学校就可以通过加强校企之间的合作来提高学生的专业水平，增强实训教学质量。中职院校在培养数控专业人才时，要想保证数控机床使用教学的基本水平，就要明确校企合作的作用，在教学过程中要加强二者之间的交流合作，为学生提供更加优秀的教育平台。例如学校与企业达成合作共识后，就可以借助企业的厂房来为学生展开实训教学，打造校外实训基地，为学生提供更加优良的实训教学内容，弥补校园内部教学设备老化的不足，从而有效提高学生的专业水平。此外中职院校也可以与企业之间共同构建人才培养机制，根据企业对人才的需求来针对性培养专业技术人才，不仅能够使得其岗位与学生之间更加密切，也能够为学生未来成长提供有效保障。
五、优化现有实训教学资源
理论知识是实践教学的基础，因此在教学过程中老师应当注重学生对绘图测量软件的应用，同时教师也应当注重自身的教学手法，充分调动学生在理论课堂上的积极性，培养学生学习的良好习惯。此外老师应当向学生介绍较为常见的机床参数，学校应当积极购买相关教学设备，增强课堂教学的专业性。但是在实训课程中由于教学资源有限，学校就可以及时优化自身数控仿真系统。同时在采购相关专业器材时，也要保证其前沿性，使得设备能够满足当前数控实训教学的需求，学校也可以通过建立实训室的方式来增强实训课堂的教学效果，同时也要选择更加专业的自动化软件来有效提高课堂教学效率，为学生打造更加高效的实训课堂。
结束语：
综上所述，中职机械数控车床实训教学能够有效践行其专业性及实践性，使得学生的专业水平能够得到有效提高。当前中职院校已经初步掌握了实训教学的基本意义，因此提高教学质量是当前中职院校的主要教学目标。通过转换教学方向力为社会培养更加专业的技术人才。在教学过程中，学校也应当积极优化自身教学资源，实现校企之间的有效合作，保证学生在学习过程中能够了解机床的实际状况，为我国现代化事业的建设起到良好的推动作用。
参考文献：
[1]许刚.浅析提高中职数控车床实训教学效果的策略[J].现代职业教育，2020（06）：38-39.
[2]赵庆雨. 中职学校数控专业“理实一体化”教学模式的研究[D].河北师范大学，2015.
[3]仇祥伟.中职机械数控车床实训教学质量的提升策略探析[J].湖北农机化，2020（10）：91-92.
关键词：中职;数控车床;实训教学;探究
数控车床专业的实践性本就较强，因此在中职机械数控教学中，要积极开展实训教学，通过培养学生的操作能力、编程能力来有效增强学生的综合水平，保证学生在学习过程中能够熟悉了解车床的基本架构，同时在日后的学习中能够有效掌握相关知识。学校应当积极采取相关策略来加强学生对机床性能的了解，通过开展教学活动的方式来积极调动学生学习的学习欲望，进一步强化学生的专业水平，保证学生能够在实践中不断强化自身操作能力，对学生专业技能的提高奠定良好基础。
一、积极转变传统教学观念
随着社会对专业技术人才需求的逐渐上涨，中职院校在教学过程中应当积极转换传统教学观念，在进行数控车床实训教学时，要积极突出学生的主体地位，保证每一位学生都能够全身心投入到课堂操作中，同时也要保证实训课程的专业性及可操作性，并通过对其细节的教学来完善整体实训教学效果。在进行数控机床教学设计时，老师就应当积极做好数控理论知识的教学，不断提高自身专业水平，为后续实训教学工作奠定良好基础。选择教材时学校也应当通过多方面的比较来选择更加合适的教材内容，保证学校培养的专业人才能够符合社会的标准。此外，在开展数控车床实训教学过程中，老师也应当摒弃传统的教学方法，应当通过让学生动手的方式来引导学生掌握专业知识的内容，在此过程中也要保证学生的安全性，并给予学生更多的练习机会，从而激发学生学习的积极性，保证学生的实践能力能够得到有效提升。
二、加强数控仿真系统运用
中职教师在对课程内容进行规划时，首先就要关注当前教学内容的实效性，保证自身讲述的内容能够与时代的发展相吻合，进而为我国提供更加专业的技术性人才。那么在执行过程中就要积极运用数控仿真系统，此系统对计算机硬件设备的要求较低，不仅能够在学校中得到有效应用，也能够让学生用笔记本电脑对知识内容再次复习。学生通过仿真系统的教学，能够直观的了解数控机床的实际工作原理，有效掌握机床的参数，通过在线操作的方式来提高自身的专业水平。除此之外，数控仿真系统具有一定的智能性，一旦学生的操作出现错误，其能够自动检验出错误情况，并提醒学生及时纠正错误，通过仿真系统的应用能够有效解决校园教学资源缺乏的情况，并实现理实一体化教学的有效开展。
三、增强校园师资队伍建设
对于中职学校数控专业来说，虽然部分任职教师的学历较高，能够掌握扎实的基础理论知识内容，但是对于实践方面来说就存在一定的欠缺，而且对于数控机床的应用经验少之又少，甚至部分教师并没有亲身经历过数控机床的应用，导致在教学过程中并不能充分展现出数控机床实训教学的内容及工作原理，学生也不能了解老师的教学内容。因此中职院校应当积极改善当前此种情况，在选聘教师时，要将实践经验作为其根本，以此来有效提高数控机床的实训教学质量。同时对于在校教师来说，要通过教学培训的方式来安排教师到企业中进行实训，保证教师能够掌握数控机床的实操，从而为学生传授更加專业的实训知识内容。学校也可以积极开展实训竞赛的方式，来增强教师的实践能力，通过技能操作来奖励优秀的数控实训教师。此外学校也可以积极邀请企业内的专业人员，作为学校的实训教师通过了完善的教学团队，来提高学生的理论知识及实践能力，保证中职院校能够培养出具有高素质的技术人才。
四、积极加强校企之间合作
当前中职院校数控教师存在着专业经验落后的情况，而且学校所学的知识内容的应用性较低，而且对于实训教学来说教师的经验不足，导致学生在毕业后并不能积极投入到工作之中。因此学校就可以通过加强校企之间的合作来提高学生的专业水平，增强实训教学质量。中职院校在培养数控专业人才时，要想保证数控机床使用教学的基本水平，就要明确校企合作的作用，在教学过程中要加强二者之间的交流合作，为学生提供更加优秀的教育平台。例如学校与企业达成合作共识后，就可以借助企业的厂房来为学生展开实训教学，打造校外实训基地，为学生提供更加优良的实训教学内容，弥补校园内部教学设备老化的不足，从而有效提高学生的专业水平。此外中职院校也可以与企业之间共同构建人才培养机制，根据企业对人才的需求来针对性培养专业技术人才，不仅能够使得其岗位与学生之间更加密切，也能够为学生未来成长提供有效保障。
五、优化现有实训教学资源
理论知识是实践教学的基础，因此在教学过程中老师应当注重学生对绘图测量软件的应用，同时教师也应当注重自身的教学手法，充分调动学生在理论课堂上的积极性，培养学生学习的良好习惯。此外老师应当向学生介绍较为常见的机床参数，学校应当积极购买相关教学设备，增强课堂教学的专业性。但是在实训课程中由于教学资源有限，学校就可以及时优化自身数控仿真系统。同时在采购相关专业器材时，也要保证其前沿性，使得设备能够满足当前数控实训教学的需求，学校也可以通过建立实训室的方式来增强实训课堂的教学效果，同时也要选择更加专业的自动化软件来有效提高课堂教学效率，为学生打造更加高效的实训课堂。
结束语：
综上所述，中职机械数控车床实训教学能够有效践行其专业性及实践性，使得学生的专业水平能够得到有效提高。当前中职院校已经初步掌握了实训教学的基本意义，因此提高教学质量是当前中职院校的主要教学目标。通过转换教学方向力为社会培养更加专业的技术人才。在教学过程中，学校也应当积极优化自身教学资源，实现校企之间的有效合作，保证学生在学习过程中能够了解机床的实际状况，为我国现代化事业的建设起到良好的推动作用。
参考文献：
[1]许刚.浅析提高中职数控车床实训教学效果的策略[J].现代职业教育，2020（06）：38-39.
[2]赵庆雨. 中职学校数控专业“理实一体化”教学模式的研究[D].河北师范大学，2015.
[3]仇祥伟.中职机械数控车床实训教学质量的提升策略探析[J].湖北农机化，2020（10）：91-92.