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摘 要：随着国家信息技术的进步与发展，各个行业逐渐将该技术引用到自身领域中，该技术对自身领域发展起着重要促进作用。新媒体是信息技术进步和发展下的产物，随着信息技术的发展，新媒体逐渐渗透于高校学生的平常生活中。通过对新媒体的应用，学生可方便快捷的接受多种信息，进而促进其生活方式和学习方式的提高。新媒体的广泛应用对高校学生思政教育存在一定挑战，但也进一步为高校思政教学创造了新的机会。本文讲述在新媒体环境下，对高校学生进行思政教育的有效策略。
关键词：新媒体;高校学生;思政教育
一、新媒体在教学中的简单介绍
当前多数人还不理解新媒体在教学中的用处，新媒体是利用信息技术优势借助一定平台对学生进行教学的教学工具。新媒體在教学中优势较为明了，可使教师与学生在任何时间、地点学到新知识。在线下课堂教学中运用新媒体可加强师生间的关系，可在一定程度上缩短教师上课时间，提高师生沟通问题时间，促进学生学习能力的提升。新媒体也不需要较大的学习场地，教师可利用新媒体对学生进行授课，利用线上课堂模式实现与学生沟通，解答其学习中遇到的疑难问题。新媒体需互联网技术才可应用，其涉及范围较广，知识类型较多，可使教师与学生不用出门就可学到相应知识。
二、新媒体对高校学生思政教育的影响
（一）促进作用
新媒体在思政教学中的应用，可帮助高校学生树立正确的三观，对其身心健康起到促进作用。
（1）借助新媒体，可提高学生思政素质
在以往固有教学方式中，较为单一的教学方式引不起学生课上注意力，不利于对其传授一定的教学知识。而思政教育大多是书面的理论知识，对学生进行单一的教学，会使其产生厌烦心理，不仅不能提高其思想道德素质，反而会起到适得其反的消极作用。
（2）借助新媒体，可节省时间和场地
在教学中，教师也可利用线上课程进行教学。线上课程可使学生结合自己实际情况选择课上学习时间，使其学习起来较为充足，时间也较为活跃。线上课程也在一定程度上节省了教学场地的应用，解决了场地不够用，场地受时间限制等问题，这样在有网络的前提下，学生可在任何地点进行学习。
（3）借助新媒体，促进学生身心健康发展
新媒体在教学中的应用可有效的提高学生身心健康的发展，帮助其树立正确的三观。首先，兴趣对学生的学习成绩具有促进作用，其可根据自己对课程的兴趣选择相应课程，借助新媒体进行课程选择，从而促进其学习能力的提高。其次，学校中的网络设施，如图书馆、电子多媒体教室等蕴含的学科信息知识较为丰富，可正常满足学生的日常学习。
（二）消极作用
新媒体应用，有利也有弊，在学生生活中也会存在一定的弊端。
（1）失去对新媒体的信任
新媒体在日常生活中逐渐被广泛应用，学生间使用的交流工具也较多，因网络安全问题时有发生，多数学生会遇见“熟人”间网络诈骗问题。在该种情况下，已有多个学生受到过欺诈，其针对新媒体的应用会存有一定信任和不信任状态。
（2）网络存在一定不健康因素
学校中的网络设施给学生营造了一种较为安全的学习环境，但是，学生自己使用的手机或电脑接触到的网络信息存在一定不安全、不健康因素。学生在浏览网页查询信息时，难免会遇到以上因素，对此，不仅会使学生产生厌烦心理，还会对其价值观产生一定影响。
三、新媒体环境下对高校学生进行思政教育的有效策略
为使新媒体在高校学生思政教育中发挥积极作用，前提是教师需具备使用新媒体技术的能力。如果教师该技术运用能力较差，则不能很好的将该技术引用到思政教育中，对促进学生思政素质的提升也起不到促进作用。
（一）引导学生正确使用新媒体
因新媒体也会给学生带来一定的消极影响，高校需引导学生正确使用新媒体介质，将消极影响降到最低，促进其生活和学习的发展。
（1）信息网络技术对人们的影响有利也有弊，学校与教师需正确引导学生，加强新媒体对其促进作用的影响。加强学生对新媒体的认识;在高校思政教育中，教师需正确引导学生应用新媒体，利用好信息技术的优势较大程度上促进其学习能力的提升。
（2）提高学生鉴别信息的能力;高校学生大多都已成年，但是因其没有一定丰富的社会阅历，其对新媒体信息鉴别能力还存在一定不足。教师在对学生进行思政教育时，需提高学生对网路信息鉴别能力的培训，加强其鉴别能力的提高，防止消极信息影响其正确的价值观。
（二）利用新媒体改进教学方式
新媒体在教学中的应用不仅可提高教师教学效率还可较大程度的促进学生学习能力的提高。
在学校信息技术设施中，高校也需增加对思政教育信息内容的输入，丰富思政教育内容。思政内容的增加可为教师的教学和学生的学习提供便利的条件。
（三）加强学校新媒体使用的安全性
新媒体与信息网络技术息息相关，网络中存在一定不安全的因素，因此对于学校新媒体设施，高校需对其加强监督和管理作用。阻拦不良信息，并利用新媒体交流软件，向学生推送与其生活或学习相关的信息，向其提供一个健康、安全的网络环境。在对高校学生教授思政教育时，教师需加强对其思想和学习情况进行了解，对其进行针对性的指导和帮助，促进其思政素质的提高。
四、结语
总的来说，新媒体是当前社会进步、发展下的产物，对人们生活具有利与弊的作用。当在教育中应用新媒体时，高校与教师需筛选有利信息，来提高新媒体在教育中的促进作用。高校可利用新媒体教学来跟随时代发展脚步，促使高校学生毕业后较强的适应社会发展。思政教育对学生思想和道德素质具有促进作用，教师需利用先进的新媒体技术进行思政课程教学，提高学生课上学习注意力，促进其思想和道德素质的提升。高校与教师需加强对新媒体网络信息的监督与管理，促使新媒体发挥积极作用，促使学生思政素质的提升。
参考文献：
[1]高丽. 新媒体环境下大学生思政教育的发展——评《新媒体时代大学生思想政治教育的挑战与创新》[J]. 新闻与写作， 2018（2）.
[2]李嘉妍， 吕梦函. 新媒体环境下高校思政教育的现状、问题及对策研究[J]. 新闻传播， 2017（15）：64-65.
[3]赵明慧[1]. 新媒体环境下高校思想政治教育工作的创新策略[J]. 科教导刊（电子版）， 2017：38.
[4]鲁瑞丽. 新媒体环境下高校学生思想政治工作研究[J]. 科学大众（科学教育）， 2019， 1116（05）：131-132.
关键词：新媒体;高校学生;思政教育
一、新媒体在教学中的简单介绍
当前多数人还不理解新媒体在教学中的用处，新媒体是利用信息技术优势借助一定平台对学生进行教学的教学工具。新媒體在教学中优势较为明了，可使教师与学生在任何时间、地点学到新知识。在线下课堂教学中运用新媒体可加强师生间的关系，可在一定程度上缩短教师上课时间，提高师生沟通问题时间，促进学生学习能力的提升。新媒体也不需要较大的学习场地，教师可利用新媒体对学生进行授课，利用线上课堂模式实现与学生沟通，解答其学习中遇到的疑难问题。新媒体需互联网技术才可应用，其涉及范围较广，知识类型较多，可使教师与学生不用出门就可学到相应知识。
二、新媒体对高校学生思政教育的影响
（一）促进作用
新媒体在思政教学中的应用，可帮助高校学生树立正确的三观，对其身心健康起到促进作用。
（1）借助新媒体，可提高学生思政素质
在以往固有教学方式中，较为单一的教学方式引不起学生课上注意力，不利于对其传授一定的教学知识。而思政教育大多是书面的理论知识，对学生进行单一的教学，会使其产生厌烦心理，不仅不能提高其思想道德素质，反而会起到适得其反的消极作用。
（2）借助新媒体，可节省时间和场地
在教学中，教师也可利用线上课程进行教学。线上课程可使学生结合自己实际情况选择课上学习时间，使其学习起来较为充足，时间也较为活跃。线上课程也在一定程度上节省了教学场地的应用，解决了场地不够用，场地受时间限制等问题，这样在有网络的前提下，学生可在任何地点进行学习。
（3）借助新媒体，促进学生身心健康发展
新媒体在教学中的应用可有效的提高学生身心健康的发展，帮助其树立正确的三观。首先，兴趣对学生的学习成绩具有促进作用，其可根据自己对课程的兴趣选择相应课程，借助新媒体进行课程选择，从而促进其学习能力的提高。其次，学校中的网络设施，如图书馆、电子多媒体教室等蕴含的学科信息知识较为丰富，可正常满足学生的日常学习。
（二）消极作用
新媒体应用，有利也有弊，在学生生活中也会存在一定的弊端。
（1）失去对新媒体的信任
新媒体在日常生活中逐渐被广泛应用，学生间使用的交流工具也较多，因网络安全问题时有发生，多数学生会遇见“熟人”间网络诈骗问题。在该种情况下，已有多个学生受到过欺诈，其针对新媒体的应用会存有一定信任和不信任状态。
（2）网络存在一定不健康因素
学校中的网络设施给学生营造了一种较为安全的学习环境，但是，学生自己使用的手机或电脑接触到的网络信息存在一定不安全、不健康因素。学生在浏览网页查询信息时，难免会遇到以上因素，对此，不仅会使学生产生厌烦心理，还会对其价值观产生一定影响。
三、新媒体环境下对高校学生进行思政教育的有效策略
为使新媒体在高校学生思政教育中发挥积极作用，前提是教师需具备使用新媒体技术的能力。如果教师该技术运用能力较差，则不能很好的将该技术引用到思政教育中，对促进学生思政素质的提升也起不到促进作用。
（一）引导学生正确使用新媒体
因新媒体也会给学生带来一定的消极影响，高校需引导学生正确使用新媒体介质，将消极影响降到最低，促进其生活和学习的发展。
（1）信息网络技术对人们的影响有利也有弊，学校与教师需正确引导学生，加强新媒体对其促进作用的影响。加强学生对新媒体的认识;在高校思政教育中，教师需正确引导学生应用新媒体，利用好信息技术的优势较大程度上促进其学习能力的提升。
（2）提高学生鉴别信息的能力;高校学生大多都已成年，但是因其没有一定丰富的社会阅历，其对新媒体信息鉴别能力还存在一定不足。教师在对学生进行思政教育时，需提高学生对网路信息鉴别能力的培训，加强其鉴别能力的提高，防止消极信息影响其正确的价值观。
（二）利用新媒体改进教学方式
新媒体在教学中的应用不仅可提高教师教学效率还可较大程度的促进学生学习能力的提高。
在学校信息技术设施中，高校也需增加对思政教育信息内容的输入，丰富思政教育内容。思政内容的增加可为教师的教学和学生的学习提供便利的条件。
（三）加强学校新媒体使用的安全性
新媒体与信息网络技术息息相关，网络中存在一定不安全的因素，因此对于学校新媒体设施，高校需对其加强监督和管理作用。阻拦不良信息，并利用新媒体交流软件，向学生推送与其生活或学习相关的信息，向其提供一个健康、安全的网络环境。在对高校学生教授思政教育时，教师需加强对其思想和学习情况进行了解，对其进行针对性的指导和帮助，促进其思政素质的提高。
四、结语
总的来说，新媒体是当前社会进步、发展下的产物，对人们生活具有利与弊的作用。当在教育中应用新媒体时，高校与教师需筛选有利信息，来提高新媒体在教育中的促进作用。高校可利用新媒体教学来跟随时代发展脚步，促使高校学生毕业后较强的适应社会发展。思政教育对学生思想和道德素质具有促进作用，教师需利用先进的新媒体技术进行思政课程教学，提高学生课上学习注意力，促进其思想和道德素质的提升。高校与教师需加强对新媒体网络信息的监督与管理，促使新媒体发挥积极作用，促使学生思政素质的提升。
参考文献：
[1]高丽. 新媒体环境下大学生思政教育的发展——评《新媒体时代大学生思想政治教育的挑战与创新》[J]. 新闻与写作， 2018（2）.
[2]李嘉妍， 吕梦函. 新媒体环境下高校思政教育的现状、问题及对策研究[J]. 新闻传播， 2017（15）：64-65.
[3]赵明慧[1]. 新媒体环境下高校思想政治教育工作的创新策略[J]. 科教导刊（电子版）， 2017：38.
[4]鲁瑞丽. 新媒体环境下高校学生思想政治工作研究[J]. 科学大众（科学教育）， 2019， 1116（05）：131-132.