【摘 要】
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采用自编问卷,从对科学的态度、科学的态度两方面的对科学的认知、对科学的情感、科学行为倾向、质疑的意识倾向、实证的意识倾向、开明的意识倾向6个维度对我国西南民族地区
【基金项目】
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国家社科基金项目“中国—东盟陆路边境地区构建‘口岸文化’研究”(16CMZ039)阶段性研究成果之一
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采用自编问卷,从对科学的态度、科学的态度两方面的对科学的认知、对科学的情感、科学行为倾向、质疑的意识倾向、实证的意识倾向、开明的意识倾向6个维度对我国西南民族地区3 920名中小学生的科学态度展开调查。结果表明:当前民族地区中小学生的科学态度处于中等偏上水平;民族地区中小学生科学态度表现不均衡,对科学的态度较弱;且学校科学教育在提高中小学生科学的态度的同时却降低了学生对科学的态度。研究启示:民族地区中小学科学态度的教育需要重视对科学的态度的成分,民族地区中小学生科学教育还需要加强科学精神的教育,避免科学教育对科学的背离。
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