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生活化教学是顺应素质教育诞生的一种新型教育教学理念，无论对学生学习还是教师教学均有重要作用。当前初中物理教学中仍存在灌输式教学，导致学生学习主动性和积极性不高，学习能力及学习成绩也难以提升。如何真正实行有效的课堂教学？最直接的途径就是从学生的生活经验出发，将物理知识的理论与现实生活的实践进行有效关联，激发学生的学习兴趣和热情，从根本上提升课堂教学的有效性。
一、初中物理生活化教学的必要性
由实践得知，生活化教学在初中物理课堂中的应用有着不可忽视的重要意义。首先，充分体现以人为本的教学理念。新课改要求教育工作者摒弃传统教学理念，积极采用新型教学方式激励与引导学生高效学习。生活化教学在初中物理课中的应用，能带动学生主动学习，并提升学生理论与实践相结合的应用能力，进而充分体现“教育促进发展”“以人为本”理念。其次，激发学生的学习兴趣。“兴趣是最好的老师”，生活化教学能将以往枯燥、乏味的物理知识形象生动化，从而刺激学生探求欲望，提升学生课堂学习积极性。最后，实现新旧知识的迁移。初中物理具有一定的抽象性、理论性特征，如果单纯向学生灌输知识，学生学习质量难以保证。若科学借助生活化教学，则能在无形中大大降低学生知识理解难度，让学生学习物理更加轻松、有效。
二、初中物理生活化教学的多元途径
（一）教学情境生活化，激发学习兴趣
正所谓“良好的开端是成功的一半”，只有在新授环节就吸引学生课堂注意力，学生才能跟随教师的引导积极思考问题，并收获一定的物理知识。因此，教师应重视课堂导入环节，在备课阶段合理、科学地将生活化教学与导入环节紧密结合，以期通过有趣的课堂导入提高学生课堂注意力，激发学生课堂学习兴趣，让学生以自身最好的状态投身于课堂学习之中，在提升课堂教学效率的同时，让学生学习质量也得到相应提升。
例如：在初中物理“噪音危害与控制”知识点教学中，为了让学生了解噪音的由来、危害及控制方式，我在导入环节放了一段悠扬的歌曲，班里十分安静，学生听得也十分投入。紧接着，我又为学生放了人们生活中常听到的一些嘈杂声音，如鸣笛声、喇叭声等，学生纷纷捂住了自己的耳朵。这时，我便适时引入本节课的学习内容——噪音。通过创设生活化课堂导入教学情境，不仅吸引了学生的课堂注意力，还让以往枯燥乏味的物理知识教学变得更加有趣，继而引领学生更好学习、探究，让学生的学习能力得到更大程度的提升。
（二）教学实验生活化，突破教学重难点
初中物理是一门以实验为基础的学科，通过实验教学可培养学生科学素养，并在无形中提升学生实验技能，让学生牢固掌握物理知识。那如何借助物理实验在一定程度上突破教学重难点呢？由自身多年工作经验得知，善于从生活化角度着手就是一个不错的选择。简单地说，在实践活动中，为让物理教学通俗易懂，就需要物理教师善于将生活化内容引入实验教学，两者的有机结合，既能集中学生的课堂注意力，又能让学生学习更加轻松，继而提升学生的课堂学习质量，并培养学生善于从物理视角发现生活、观察生活的能力，提升学生物理素养。
在初中物理“摩擦力”知识点教学中，为让学生进一步了解影响摩擦力大小的因素，并加强学生对物理知识与生活紧密联系的认识，我在课堂教学开始后，便将课前准备的两个矿泉水瓶和一小瓶食用油拿出。我将其中一个矿泉水瓶口涂抹上食用油，并邀请学生到讲台上分别将这两个瓶子打开。待几位学生轮流到台上操作后，大家发现涂抹了食用油的矿泉水瓶容易打开。这时，我让学生以小组形式进行探究，各小组学生意识到原来是“摩擦力”惹的祸。通过引导学生进行生活化物理实验，不仅调动了学生的参与积极性，而且让学生灵活掌握了相关物理知识点，提升了学习效果。
（三）课后作业生活化，巩固学习效果
当前初中生课后作业完成度较低，且质量存在一定问题。究其原因，随着初中生学习压力的不断增加，初中生课后作业负担较重;个别教师为了让学生按部就班学习，设计的课外作业较为封闭。久而久之，学生课后作业完成度日渐降低，学习成绩也不见起色。那怎样才能解决这一问题呢？这就需要初中物理教师积极顺应新课改潮流，更新自身教学理念，创新课后作业形式，如设计与现实生活贴近的生活化物理作业，一方面让学生更加主动积极参与其中，提高学生课后作业完成度;另一方面能让学生真切了解到物理知识与现实生活存在的紧密联系，培养学生生活技巧和能力，实现一举多赢的教学效果。
在初中物理“质量与密度”知识点教学中，为加深学生课堂所学知识记忆，提高学生课后作业完成积极性，我便在教授本节课知识后为学生设计了这样一个课后作业，即让学生结合所学知识科学测量生活中常见的一些水果的密度，如苹果、香蕉等，让学生仔细观察、认真测量，并用文字记录实验过程。这样的生活化课后作业不再成为学生的一种负担，而且让学生有了完成欲望，真正提升了学生的学习质量。
综上所述，将生活化教学理念與初中物理教学相结合，不仅能创新教学方法，吸引学生课堂注意力，而且能促使学生身心健康发展及科学素养的提升。因此，作为新时代背景下的初中物理教师，应在日常教学实践中加强物理知识与学生现实生活的有效连接，以期借助生活化教学真正让学生感知物理课程魅力，让学生真正喜欢这门学科，锻炼他们的动手实践能力和创新能力。
（责任编辑
一、初中物理生活化教学的必要性
由实践得知，生活化教学在初中物理课堂中的应用有着不可忽视的重要意义。首先，充分体现以人为本的教学理念。新课改要求教育工作者摒弃传统教学理念，积极采用新型教学方式激励与引导学生高效学习。生活化教学在初中物理课中的应用，能带动学生主动学习，并提升学生理论与实践相结合的应用能力，进而充分体现“教育促进发展”“以人为本”理念。其次，激发学生的学习兴趣。“兴趣是最好的老师”，生活化教学能将以往枯燥、乏味的物理知识形象生动化，从而刺激学生探求欲望，提升学生课堂学习积极性。最后，实现新旧知识的迁移。初中物理具有一定的抽象性、理论性特征，如果单纯向学生灌输知识，学生学习质量难以保证。若科学借助生活化教学，则能在无形中大大降低学生知识理解难度，让学生学习物理更加轻松、有效。
二、初中物理生活化教学的多元途径
（一）教学情境生活化，激发学习兴趣
正所谓“良好的开端是成功的一半”，只有在新授环节就吸引学生课堂注意力，学生才能跟随教师的引导积极思考问题，并收获一定的物理知识。因此，教师应重视课堂导入环节，在备课阶段合理、科学地将生活化教学与导入环节紧密结合，以期通过有趣的课堂导入提高学生课堂注意力，激发学生课堂学习兴趣，让学生以自身最好的状态投身于课堂学习之中，在提升课堂教学效率的同时，让学生学习质量也得到相应提升。
例如：在初中物理“噪音危害与控制”知识点教学中，为了让学生了解噪音的由来、危害及控制方式，我在导入环节放了一段悠扬的歌曲，班里十分安静，学生听得也十分投入。紧接着，我又为学生放了人们生活中常听到的一些嘈杂声音，如鸣笛声、喇叭声等，学生纷纷捂住了自己的耳朵。这时，我便适时引入本节课的学习内容——噪音。通过创设生活化课堂导入教学情境，不仅吸引了学生的课堂注意力，还让以往枯燥乏味的物理知识教学变得更加有趣，继而引领学生更好学习、探究，让学生的学习能力得到更大程度的提升。
（二）教学实验生活化，突破教学重难点
初中物理是一门以实验为基础的学科，通过实验教学可培养学生科学素养，并在无形中提升学生实验技能，让学生牢固掌握物理知识。那如何借助物理实验在一定程度上突破教学重难点呢？由自身多年工作经验得知，善于从生活化角度着手就是一个不错的选择。简单地说，在实践活动中，为让物理教学通俗易懂，就需要物理教师善于将生活化内容引入实验教学，两者的有机结合，既能集中学生的课堂注意力，又能让学生学习更加轻松，继而提升学生的课堂学习质量，并培养学生善于从物理视角发现生活、观察生活的能力，提升学生物理素养。
在初中物理“摩擦力”知识点教学中，为让学生进一步了解影响摩擦力大小的因素，并加强学生对物理知识与生活紧密联系的认识，我在课堂教学开始后，便将课前准备的两个矿泉水瓶和一小瓶食用油拿出。我将其中一个矿泉水瓶口涂抹上食用油，并邀请学生到讲台上分别将这两个瓶子打开。待几位学生轮流到台上操作后，大家发现涂抹了食用油的矿泉水瓶容易打开。这时，我让学生以小组形式进行探究，各小组学生意识到原来是“摩擦力”惹的祸。通过引导学生进行生活化物理实验，不仅调动了学生的参与积极性，而且让学生灵活掌握了相关物理知识点，提升了学习效果。
（三）课后作业生活化，巩固学习效果
当前初中生课后作业完成度较低，且质量存在一定问题。究其原因，随着初中生学习压力的不断增加，初中生课后作业负担较重;个别教师为了让学生按部就班学习，设计的课外作业较为封闭。久而久之，学生课后作业完成度日渐降低，学习成绩也不见起色。那怎样才能解决这一问题呢？这就需要初中物理教师积极顺应新课改潮流，更新自身教学理念，创新课后作业形式，如设计与现实生活贴近的生活化物理作业，一方面让学生更加主动积极参与其中，提高学生课后作业完成度;另一方面能让学生真切了解到物理知识与现实生活存在的紧密联系，培养学生生活技巧和能力，实现一举多赢的教学效果。
在初中物理“质量与密度”知识点教学中，为加深学生课堂所学知识记忆，提高学生课后作业完成积极性，我便在教授本节课知识后为学生设计了这样一个课后作业，即让学生结合所学知识科学测量生活中常见的一些水果的密度，如苹果、香蕉等，让学生仔细观察、认真测量，并用文字记录实验过程。这样的生活化课后作业不再成为学生的一种负担，而且让学生有了完成欲望，真正提升了学生的学习质量。
综上所述，将生活化教学理念與初中物理教学相结合，不仅能创新教学方法，吸引学生课堂注意力，而且能促使学生身心健康发展及科学素养的提升。因此，作为新时代背景下的初中物理教师，应在日常教学实践中加强物理知识与学生现实生活的有效连接，以期借助生活化教学真正让学生感知物理课程魅力，让学生真正喜欢这门学科，锻炼他们的动手实践能力和创新能力。
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