【摘 要】
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物理教学难点的突破倾向于理论分析和数学分析，物理分析过于抽象，数学分析对学生的数学知识要求较多，在高中物理教学过程中常常利用图象来突破教学难点，但是图象绘制过程复杂，更有些不常见的函数图象更是难以绘制，通常是课前准备上课时展示给学生，学生被动接受并不能很好的理解图象的特点.在课堂教学中可以利用软件快速、准确的绘制出物理图象，改变参数可以使图象变化，在变化中让学生体会图象特点，使课堂的教学更生动、教
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物理教学难点的突破倾向于理论分析和数学分析，物理分析过于抽象，数学分析对学生的数学知识要求较多，在高中物理教学过程中常常利用图象来突破教学难点，但是图象绘制过程复杂，更有些不常见的函数图象更是难以绘制，通常是课前准备上课时展示给学生，学生被动接受并不能很好的理解图象的特点.在课堂教学中可以利用软件快速、准确的绘制出物理图象，改变参数可以使图象变化，在变化中让学生体会图象特点，使课堂的教学更生动、教学难点更易于学生的理解.
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