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《中国教育报》消息 法国公立学校家长联合会与现代学校合作研究院共同发起了“今夜，无作业”行动，并确定行动于3月26日正式启动，为期两周。这一行动得到了众多法国中小学教师和家长的积极响应。
组织者指出，虽然1956年法律早就禁止给小学生布置书面家庭作业，但现实中家庭作业仍是中小学生的必修内容，而且作业将书本教学延伸至家庭，常常造成家长和孩子之间的矛盾，所以家长不应该重复教师在学校中所做的工作。组织者呼吁各方能够重新思考家庭和学校之间的关系，并寻求家庭作业之外的其他沟通方法。事实上，一些法国学校的教师已经开始作出类似尝试，比如要求学生回家重读一本书或者准备作一次口头叙述。
当然，也有支持布置家庭作业的教师和家长，他们认为家庭作业是家长和教师之间的互动，特别是前者常常急切想了解孩子们在学校都学了些什么。
陕西：大家访全面覆盖中小学
《人民日报》消息 陕西省委教工委、省教育厅决定面向全省所有中小学校（含特殊教育学校）开展大家访活动，要实现教师全部参与，在校少年儿童全面覆盖。该工作情况将列入教师师德档案和业务档案，作为师德考评、绩效考核及评优、晋级的重要内容。
据了解，此次活动主要对象为义务教育阶段学生，将重点关注经济困难家庭、学习困难的学生家庭、思想和学业上有重大变化的学生家庭、留守儿童（含单亲子女）家庭、进城务工随迁子女家庭和残疾学生家庭。
武汉大学教授:“杜甫很忙”可看作“解构经典”
《长江日报》消息 针对“杜甫很忙”系列漫画走红网络，中国唐代文学学会副会长、武汉大学文学院教授尚永亮日前认为，这可以看做是年青一代进行的一次“解构经典”。
“解构经典”在文学和艺术领域较为常见。“解构经典”的目的不仅仅是颠覆经典，而是在颠覆中去寻求一种符合当代意义的更新的经典形式和内容。
在尚永亮看来，杜甫是中国历史上最伟大的诗人之一，但一直都以正统的“诗圣”形象出现。年青一代通过对杜甫形象进行“解构”，能够表达他们的一些想法。
“对此，不能从绝对多好还是不好来评价，这是当前文化多元的一种表现。”尚永亮介绍，在杜甫之前，也有“英雄人物”被“解构”。王朔早年的小说，具有“解构”的色彩。
尚永亮说，对传统“英雄人物”进行多元“解构”，有利于贴近年青一代。借助网络进行传播，在一定程度上又能促进传统文化的发展，也并非完全没有积极意义。
但尚永亮也认为，对千百年人们已经约定成俗的“英雄人物”进行多元“解构”，有时也不一定合适，尤其是一些粗俗式的“解构”。
“免费午餐”基金首晒账单274天总筹款1 833万元
《京华时报》消息 4月8日下午，中国社会福利基金会免费午餐基金发布了2011年财务报告，向社会公示该基金自2011年4月到当年年底善款筹集与使用的情况。在274天里，免费午餐基金共募集善款1 833万元，覆盖14个省份、129所学校。
免费午餐是由邓飞等500多名记者及国内几十家主流媒体，联合中国社会福利基金会发起的公募计划，倡议每天捐赠3元，为农村贫困儿童提供免费午餐。
当天发布的财务报告仅是免费午餐计划主要平台中国社会福利基金会免费午餐基金的年度报告。据年报显示，2011年4月2日到12月31日的274天里，免费午餐基金接受捐款6万多笔，募集善款逾1 833万元，平均每天募集善款6.5万元，相当于每眨一下眼睛，就募集2份午餐，每天就可新增55名农村学生吃到免费午餐，已开餐学校数量达129所学，15 000余名农村贫困儿童受益。
此次年报还对免费午餐具体如何监督学校善款使用作出公示，如对所有免费午餐学校两个月拨付一次款项，包含配套设施、午餐、运营成本，按平均计算，一般一个学生一天一份午餐费的成本在3元内进行控制。通过这种定期拨款的形式，监督学校对善款的使用，保证资金的安全和透明，降低善款风险；要求每所免费午餐学校开通本学校微博，在学校收到款项、采购物品、每日开餐等发生收支的时候，都要通过微博公开收支行为和开餐情况；每一所免费午餐学校都有一位志愿者与该学校对接，志愿者除了辅助学校申请，联系学校之外，还要查看和监督学校每天的微博更新情况，及时发现问题。此外，免费午餐基金还组建了一支多名专业人员组成的稽核团队，针对志愿者或捐赠人反映的各学校情况和问题，对相关学校进行不定期走访，核查善款使用情况，已出具多份调查报告。
国家社科重大项目落户云大
边疆治理专题获80万元资助
云南网消息 4月8日，由云南大学公共管理学院周平教授任首席专家的2011年度国家社科基金重大招标项目《中国的边疆与边疆治理理论研究》开题报告会在云南大学举行。项目的立项使得我省成为西部地区具有立项资格的5个省份之一，成为我省自有国家社科基金项目以来获准的第4项重大项目立项，获得80万元的资助经费。
周平教授表示，课题将在深入分析当代的边疆和边疆治理理论的基础上，分别进行陆地边疆、海洋边疆、利益边疆理论和治理的创新、构建和探索，进而进行全面的立足现在并面向未来的完整边疆理论和边疆治理理论创新和构建，形成完整的边疆理论和边疆治理理论体系，提出国家边疆战略和边疆治理战略构建的思路和对策。
山东省教育厅回应“见义勇为高考加分”
新华网消息 “高考加分本意不是鼓励未成年人为了高考加分而去见义勇为，只是对见义勇为行为的一种认可。”针对网友热议的山东省教育厅有关高考加分项目调整通知中关于见义勇为行为享受加分待遇条款，山东省教育厅相关负责人日前接受记者采访时回应称。
山东省教育厅最近发布通知，对该省2014年及以后高考加分项目提出了调整意见，其中规定，凡受市人民政府或省综治委表彰的，高考成绩总分低于高校调档分数线10分之内的，可以向高校投档；受省人民政府表彰的，高考成绩总分低于高校调档分数线20分之内的，可以向高校投档，由高校审查决定是否录取。高中阶段见义勇为的应届毕业生在大学录取时，可以享受加分待遇。 《通知》中的“见义勇为”条款，引发网友热烈讨论。许多网友认为，此举固然有助于倡导良好社会风气，但却隐含鼓励未成年人冒险之嫌。
对于这项规定是否会成为少数人弄虚作假的又一途径，该负责人表示，对于见义勇为考生的认定以政府颁发的证书为准，并且只是享受降分投档，至于是否录取还由高校审查决定。
13所学校被授予首批“云南华文教育基地”称号
中新网消息 4月6日，云南省侨务办公室授予省内13所学校为首批“云南华文教育基地”，进一步整合省内优质教育资源参与华文教育工作，促进云南省华文教育的发展。
作为中国第五大侨乡，云南地理上外接东南亚、南亚和印度洋沿岸国家，因此开展华文教育工作拥有地缘、亲缘、人缘的优势。
近年来，云南省充分发挥与周边国家地缘相近、人文相通的优势，积极推进华文教育工作。以多形式开展教师培训，多渠道发送华文教材并建基地开展华裔青少年工作。2007年以来，云南共为周边国家华文学校培训教师11 791名，向华文学校外派教师197人，并向缅、老、泰、越4国免费发放242万册教材。
此次被授予“云南华文教育基地”的学校有：云南华文学院、玉溪师范学院、保山学院、西双版纳职业技术学院、临沧师范高等专科学校、德宏师范高等专科学校、昆明华文学校、昆明市艺术学校、昆明市第一中学、昆明市第八中学、昆明市外国语学校、普洱民族中学和昆明明通小学13所学校。
我国力争到2020年实现“校校通宽带，人人可接入”
新华网消息 教育部日前公布《教育信息化十年发展规划（2011－2020年）》，我国力争到2020年超前部署覆盖城乡各级各类学校和教育机构的教育信息网络，实现校校通宽带，人人可接入。
在发展规划提出的发展目标中，除了实现宽带网络的全面覆盖外，还有基本建成人人可享有优质教育资源的信息化学习环境，基本形成学习型社会的信息化支撑服务体系，教育管理信息化水平显著提高，信息技术与教育融合发展的水平显著提升等。
发展规划列举了一系列旨在推进信息化的行动计划，如优质数字教育资源建设与共享行动，学校信息化能力建设与提升行动，国家教育管理信息系统建设行动、教育信息化可持续发展能力建设行动、教育信息化基础能力建设行动等。
值得注意的是，一些国际信息化领域的热词出现在发展规划中。如，到2015年，初步建成国家教育云基础平台，支持教育云资源平台和管理服务平台的有效部署与应用。再如，建成跨网络、跨平台、跨终端的开放大学信息化支撑平台，实现与各级各类学校和教育机构互联互通。
从教育信息化在现实生活中的具体实现来看，目前，我国每100名在学的各级各类大学生中，有13.5个远程教育学生。但是，50%的义务教育阶段中小学和20%以上的高中缺乏互联网接入；农村、边远、民族地区缺乏接入条件和应用终端。
组织者指出，虽然1956年法律早就禁止给小学生布置书面家庭作业，但现实中家庭作业仍是中小学生的必修内容，而且作业将书本教学延伸至家庭，常常造成家长和孩子之间的矛盾，所以家长不应该重复教师在学校中所做的工作。组织者呼吁各方能够重新思考家庭和学校之间的关系，并寻求家庭作业之外的其他沟通方法。事实上，一些法国学校的教师已经开始作出类似尝试，比如要求学生回家重读一本书或者准备作一次口头叙述。
当然，也有支持布置家庭作业的教师和家长，他们认为家庭作业是家长和教师之间的互动，特别是前者常常急切想了解孩子们在学校都学了些什么。
陕西：大家访全面覆盖中小学
《人民日报》消息 陕西省委教工委、省教育厅决定面向全省所有中小学校（含特殊教育学校）开展大家访活动，要实现教师全部参与，在校少年儿童全面覆盖。该工作情况将列入教师师德档案和业务档案，作为师德考评、绩效考核及评优、晋级的重要内容。
据了解，此次活动主要对象为义务教育阶段学生，将重点关注经济困难家庭、学习困难的学生家庭、思想和学业上有重大变化的学生家庭、留守儿童（含单亲子女）家庭、进城务工随迁子女家庭和残疾学生家庭。
武汉大学教授:“杜甫很忙”可看作“解构经典”
《长江日报》消息 针对“杜甫很忙”系列漫画走红网络，中国唐代文学学会副会长、武汉大学文学院教授尚永亮日前认为，这可以看做是年青一代进行的一次“解构经典”。
“解构经典”在文学和艺术领域较为常见。“解构经典”的目的不仅仅是颠覆经典，而是在颠覆中去寻求一种符合当代意义的更新的经典形式和内容。
在尚永亮看来，杜甫是中国历史上最伟大的诗人之一，但一直都以正统的“诗圣”形象出现。年青一代通过对杜甫形象进行“解构”，能够表达他们的一些想法。
“对此，不能从绝对多好还是不好来评价，这是当前文化多元的一种表现。”尚永亮介绍，在杜甫之前，也有“英雄人物”被“解构”。王朔早年的小说，具有“解构”的色彩。
尚永亮说，对传统“英雄人物”进行多元“解构”，有利于贴近年青一代。借助网络进行传播，在一定程度上又能促进传统文化的发展，也并非完全没有积极意义。
但尚永亮也认为，对千百年人们已经约定成俗的“英雄人物”进行多元“解构”，有时也不一定合适，尤其是一些粗俗式的“解构”。
“免费午餐”基金首晒账单274天总筹款1 833万元
《京华时报》消息 4月8日下午，中国社会福利基金会免费午餐基金发布了2011年财务报告，向社会公示该基金自2011年4月到当年年底善款筹集与使用的情况。在274天里，免费午餐基金共募集善款1 833万元，覆盖14个省份、129所学校。
免费午餐是由邓飞等500多名记者及国内几十家主流媒体，联合中国社会福利基金会发起的公募计划，倡议每天捐赠3元，为农村贫困儿童提供免费午餐。
当天发布的财务报告仅是免费午餐计划主要平台中国社会福利基金会免费午餐基金的年度报告。据年报显示，2011年4月2日到12月31日的274天里，免费午餐基金接受捐款6万多笔，募集善款逾1 833万元，平均每天募集善款6.5万元，相当于每眨一下眼睛，就募集2份午餐，每天就可新增55名农村学生吃到免费午餐，已开餐学校数量达129所学，15 000余名农村贫困儿童受益。
此次年报还对免费午餐具体如何监督学校善款使用作出公示，如对所有免费午餐学校两个月拨付一次款项，包含配套设施、午餐、运营成本，按平均计算，一般一个学生一天一份午餐费的成本在3元内进行控制。通过这种定期拨款的形式，监督学校对善款的使用，保证资金的安全和透明，降低善款风险；要求每所免费午餐学校开通本学校微博，在学校收到款项、采购物品、每日开餐等发生收支的时候，都要通过微博公开收支行为和开餐情况；每一所免费午餐学校都有一位志愿者与该学校对接，志愿者除了辅助学校申请，联系学校之外，还要查看和监督学校每天的微博更新情况，及时发现问题。此外，免费午餐基金还组建了一支多名专业人员组成的稽核团队，针对志愿者或捐赠人反映的各学校情况和问题，对相关学校进行不定期走访，核查善款使用情况，已出具多份调查报告。
国家社科重大项目落户云大
边疆治理专题获80万元资助
云南网消息 4月8日，由云南大学公共管理学院周平教授任首席专家的2011年度国家社科基金重大招标项目《中国的边疆与边疆治理理论研究》开题报告会在云南大学举行。项目的立项使得我省成为西部地区具有立项资格的5个省份之一，成为我省自有国家社科基金项目以来获准的第4项重大项目立项，获得80万元的资助经费。
周平教授表示，课题将在深入分析当代的边疆和边疆治理理论的基础上，分别进行陆地边疆、海洋边疆、利益边疆理论和治理的创新、构建和探索，进而进行全面的立足现在并面向未来的完整边疆理论和边疆治理理论创新和构建，形成完整的边疆理论和边疆治理理论体系，提出国家边疆战略和边疆治理战略构建的思路和对策。
山东省教育厅回应“见义勇为高考加分”
新华网消息 “高考加分本意不是鼓励未成年人为了高考加分而去见义勇为，只是对见义勇为行为的一种认可。”针对网友热议的山东省教育厅有关高考加分项目调整通知中关于见义勇为行为享受加分待遇条款，山东省教育厅相关负责人日前接受记者采访时回应称。
山东省教育厅最近发布通知，对该省2014年及以后高考加分项目提出了调整意见，其中规定，凡受市人民政府或省综治委表彰的，高考成绩总分低于高校调档分数线10分之内的，可以向高校投档；受省人民政府表彰的，高考成绩总分低于高校调档分数线20分之内的，可以向高校投档，由高校审查决定是否录取。高中阶段见义勇为的应届毕业生在大学录取时，可以享受加分待遇。 《通知》中的“见义勇为”条款，引发网友热烈讨论。许多网友认为，此举固然有助于倡导良好社会风气，但却隐含鼓励未成年人冒险之嫌。
对于这项规定是否会成为少数人弄虚作假的又一途径，该负责人表示，对于见义勇为考生的认定以政府颁发的证书为准，并且只是享受降分投档，至于是否录取还由高校审查决定。
13所学校被授予首批“云南华文教育基地”称号
中新网消息 4月6日，云南省侨务办公室授予省内13所学校为首批“云南华文教育基地”，进一步整合省内优质教育资源参与华文教育工作，促进云南省华文教育的发展。
作为中国第五大侨乡，云南地理上外接东南亚、南亚和印度洋沿岸国家，因此开展华文教育工作拥有地缘、亲缘、人缘的优势。
近年来，云南省充分发挥与周边国家地缘相近、人文相通的优势，积极推进华文教育工作。以多形式开展教师培训，多渠道发送华文教材并建基地开展华裔青少年工作。2007年以来，云南共为周边国家华文学校培训教师11 791名，向华文学校外派教师197人，并向缅、老、泰、越4国免费发放242万册教材。
此次被授予“云南华文教育基地”的学校有：云南华文学院、玉溪师范学院、保山学院、西双版纳职业技术学院、临沧师范高等专科学校、德宏师范高等专科学校、昆明华文学校、昆明市艺术学校、昆明市第一中学、昆明市第八中学、昆明市外国语学校、普洱民族中学和昆明明通小学13所学校。
我国力争到2020年实现“校校通宽带，人人可接入”
新华网消息 教育部日前公布《教育信息化十年发展规划（2011－2020年）》，我国力争到2020年超前部署覆盖城乡各级各类学校和教育机构的教育信息网络，实现校校通宽带，人人可接入。
在发展规划提出的发展目标中，除了实现宽带网络的全面覆盖外，还有基本建成人人可享有优质教育资源的信息化学习环境，基本形成学习型社会的信息化支撑服务体系，教育管理信息化水平显著提高，信息技术与教育融合发展的水平显著提升等。
发展规划列举了一系列旨在推进信息化的行动计划，如优质数字教育资源建设与共享行动，学校信息化能力建设与提升行动，国家教育管理信息系统建设行动、教育信息化可持续发展能力建设行动、教育信息化基础能力建设行动等。
值得注意的是，一些国际信息化领域的热词出现在发展规划中。如，到2015年，初步建成国家教育云基础平台，支持教育云资源平台和管理服务平台的有效部署与应用。再如，建成跨网络、跨平台、跨终端的开放大学信息化支撑平台，实现与各级各类学校和教育机构互联互通。
从教育信息化在现实生活中的具体实现来看，目前，我国每100名在学的各级各类大学生中，有13.5个远程教育学生。但是，50%的义务教育阶段中小学和20%以上的高中缺乏互联网接入；农村、边远、民族地区缺乏接入条件和应用终端。