【摘 要】
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问题是探究的动力、智慧的开端、发现的基石,但并不是所有的问题都能发挥激趣启思导行的功效,没有价值的问题会成为教学的干扰.设计有价值的问题,就成为教师重点关注的内容.
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问题是探究的动力、智慧的开端、发现的基石,但并不是所有的问题都能发挥激趣启思导行的功效,没有价值的问题会成为教学的干扰.设计有价值的问题,就成为教师重点关注的内容.因此在设计问题时要符合学生的心理特点,尊重学生的个体差异,重视现生活的关系,提出富有开放性的问题,这样才能引发学生的思考,推动教学进程.鉴于此,本文先分析了小学数学教学有效性的内涵,进一步提出了小学数学教学中有效问题设计的具体方法.
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