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摘要：针对新疆高考学生解答新题型语法填空题时出现的突出问题进行探讨，并提出教师应让学生掌握相应的解题技巧及让学生明确其命题特点及指向，而且在平时的教学中要切实让学生过好词汇关和语法关。
关键词：语法填空；词汇教学；解题技巧；语法教学
中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）02-0076
高考英语语法填空是从语法角度对短文进行适当的分散挖空，考查方式分为自由填空类及提示性填空类，目的是考查学生理解语篇的能力、分析句子结构的能力及熟练运用语法的能力。
自2013年新疆高中实施新课程标准高考变革题型之后，高考改革增设了语法填空，我省高中学生对这一新题型已经适应了两年。有的学生经过高中三年时间对这一题型进行反复练习、掌握了一定的解题技巧及进行一系列的强化训练后，然而从他们在高考中对这一题型得分方面的情况来看，依然存在着很多不足。究其原因，笔者认为主要有以下四点：
一、考生英语词汇量薄弱
新疆的学生生源参差不齐，有很多少数名族学生，民汉混综合校普遍存在。有的学生对英语不感兴趣，背诵较多，习惯懒散，在平时英语学习中不重视英语词汇及用法的积累，对所学词汇没能及时地、反复地巩固，造成词汇量缺乏遗忘率极高。在这些学生中，有不少人在高考前都想走“捷径”，想方设法寻求解答这一题型的常填词汇，他们认为即便在不了解文章大意的情况下，填上那些常用词汇，就能拿上几分。词汇是听说、阅读、写作的基础。如若没有掌握好基本词汇，乱填乱写只能瞎编瞎撞，当然不能获得好成绩的。
二、考生没能掌握好解题技巧
有些基础薄弱的学生看到试题时头脑发懵，在未获取全文大意的情况下就匆忙下笔，结果是答案和正解分牛马不相及。而正确的解题技巧应是先浏览文章，获取文章的大意，然后从易到难地排除障碍试着填空，第二遍核对时要把所学语法项目一一对应仔细地检查答案。在这一解题过程中，有部分学生不能从易至难地解题，而是卡在某个空上费时过多，不能在规定的时间内做完题。所以对学生来说，掌握一定的解题技巧是必要的，这样能帮助他们花较少的时间，获得更好的解题效果。
三、考生对于高考考点不明确
从笔者自己所带高三学生做题情况来看，不少学生是由于不熟悉语法填空的命题形式，不明确考查内容与范围，在解题时填了很多不着边际的词汇，而造成失分。他们对语法填空要考查的语法项目内容，如连词的使用，表并列关系的连词and，or，表转折关系的连词but，while，however，表因果关系的连词because，so，therefore等；形容词和副词之间的转化，如ly结尾的副词probably，possibly等；代词，指示代词it，she，he，反身代词herself，themselves等；介词，如with，at，on等；关联词，如what，that，which， where等；非谓语动词和动词不定式混淆，如现在分词、过去分词不会书写不会变形等；冠词a，an，the和其他语法项目一概不清楚，这样做题时只是糊里糊涂，乱填一通。
四、考生没能扎实掌握语法
高考英语语法是大致可以分成两大板块：词法和句法。随着这两年新疆英语高考考题取消语法单项选择题型，学生和教师们都开始弱化语法的学习和教授。依笔者看来，学生没能过好语法关，包含两方面的原因。一是有的英语教师认为高考都没有典型的语法试题了，说好英语学好英语不需要懂得什么语法，由此，他们就产生了“淡化语法教学”的想法，有的甚至忽视语法，认为新教材不重视语法，高考题不单纯考语法，就没有必要再重视语法教学了。这是造成学生没能学好语法的原因之一。二是学生自身没能掌握好各语法项目，对具体语法词法和句法项目混乱不清，该记忆的语法现象懒得消化吸收，进行反复操练反复记诵，造成误用错用现象。学生对英语常用的短语和规定搭配以及中英文文化交际差异的认知很不到位，所以学生在扣语法填空题时，并不能有效地结合语法双管齐下答对要害。
如何提高高三学生解答英语语法填空的能力是笔者一直在不断探索的问题。依笔者看来，要切实提高学生解答语法填空的能力，我们在教学中应从以下方面着手：
1. 夯实词汇教学，让学生过好词汇关
高考英语语法填空旨在考查学生理解语篇的能力、分析句子结构的能力及熟练运用语法的能力。从學生的答卷来看，在提示性填空题中，因不知道所给单词词性，造成无从下笔填写是学生在解答语法填空中存大的一个较突出的问题。由于上述原因造成的错填、误填现象层出不穷，如有的学生在句子需填主语的空上填了谓语动词形式、副词等，而在需填谓语动词形式的空上填了名词、介词等。所以，在平时的词汇教学中，教师要求学生在记忆单词的词义的同时，也要提醒他们记忆词汇的词性，并让学生明白不同词性的词汇在句子中的功用的异同，如主语可由名词或相当于名词的一类词担当，谓语是由动词担当等，以此来降低或减少学生的错答率。另外，让学生记住常用的动词短语、介词短语和重要的句子结构等是必要的。掌握解题技巧能有效地提高学生的解题效率，但如果没有充足的词汇量，让学生掌握再多的解题技巧都能只是空话。
2. 让学生明确语法考点，了解高考命题特点及指向
只有让学生明确语法考点，解题时才能做到有的放矢。在教学中，教师要向学生说明语法填空的高考必考点。语法教学常抓不懈，让学生过好语法关。要让学生过好语法关，首先应让学生了解学好语法的重要性。学习英语背好单词是英语的肉，而学好英语的语法才是英语语言真正的骨架，……学习语法比不学习语法好，这点可以说是毫无疑问的。许多名人明确地指出学好英语语法的重要性。没学好语法，学生是无法听懂教师上课，无法用英语与别人交流，无法看懂课文和阅读文章，具体到解题方面来说，那就是不能做好题。教师可以结合学生解答语法填空中出现的一些问题，指明有的学生由于没能掌握好语法知识而在解题中出现的主谓不一致、时态语态误用等。让学生意识到学好语法的重要性。其次，要端正学生学习语法的态度。因为语法学习是一个长期积累、不断提高的过程。我们不能把语法学习视作为“任务式”的被迫学习，也不能急躁地想在短期内把语法学好，只有扎扎实实地吃透各个语法项目，才能掌握好语法，过好语法关。另外，在教学中，教师应合理安排好语法课，让学生掌握好语法各项内容。英语语法包含的内容种类繁多，如果只是在课堂教学中附带讲解语法知识而没有进行专门系统的讲练及复习巩固，学生是很难掌握好的。学习语法不能只记其规律。语法知识的巩固应把教材内容与所学语法有机地联系起来。在教学中，让学生在学习课文时确实感受一下所学语法在文章中真实且灵活的运用是帮助他们巩固语法知识的有效途径。另外，教师应指导学生在平时的遣词造句及写作中运用所学语法知识进行写作，并且运用语法知识检查行文，这样学生的语法知识通过实际运用才能得以巩固、加强。
3. 让学生掌握解题技巧，提高解题效率
“临渊羡鱼，不如退而结网”“授之以鱼不如授人以渔”。语法填空的解题技巧经过长期训练可以帮助学生在更短的时间里更有效地答题。
语法填空的正确解题步骤是：（1）浏览全文，把握语篇；（2）边读边填，先易后难；（3）验证复查，清除难点。语法填空在设题方面分为自由填空类和提示性填空类。自由填空类其考查的语言项目主要有：行文逻辑、连词、介词、关系代词等。在平时训练及复习这些语法要点的时候，教师可采取自由填空的练习方式对学生进行训练。提示性填空类其考查的语言项目主要有：动词时态和语态、非谓语动词、形容词、副词、名词、冠词等。至于具体空格上填写什么词，教师应指导学生在了解全文大意后，从语篇着手，并联系上下文，可根据自己掌握的语法知识、词汇知识、生活常识、固定词组及配和句型搭配，及对某一国家的风俗习惯、文化背景的了解，行文的逻辑关系、语篇标志等进行填充。这样，学生掌握解题技巧后，相应地提高解题效率，他们就能信心百倍地应对考试了。
综上所述，针对于新疆考生学习英语想要高考在语法填空上做好打胜仗的准备，还得靠扎实的词汇短语和英语语法作为支撑。同时，要解答好语法填空题，当然离不开大量的做题、分析、反思、再做题再反思的刷题过程。有了坚实的英语基础知识，他们就可以在解题中对自己所使用的语言形式进行较为正确的分析与判断，这就是解题能力提高的具体体现。
（作者单位：新疆石河子第一中学 832000）
关键词：语法填空；词汇教学；解题技巧；语法教学
中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）02-0076
高考英语语法填空是从语法角度对短文进行适当的分散挖空，考查方式分为自由填空类及提示性填空类，目的是考查学生理解语篇的能力、分析句子结构的能力及熟练运用语法的能力。
自2013年新疆高中实施新课程标准高考变革题型之后，高考改革增设了语法填空，我省高中学生对这一新题型已经适应了两年。有的学生经过高中三年时间对这一题型进行反复练习、掌握了一定的解题技巧及进行一系列的强化训练后，然而从他们在高考中对这一题型得分方面的情况来看，依然存在着很多不足。究其原因，笔者认为主要有以下四点：
一、考生英语词汇量薄弱
新疆的学生生源参差不齐，有很多少数名族学生，民汉混综合校普遍存在。有的学生对英语不感兴趣，背诵较多，习惯懒散，在平时英语学习中不重视英语词汇及用法的积累，对所学词汇没能及时地、反复地巩固，造成词汇量缺乏遗忘率极高。在这些学生中，有不少人在高考前都想走“捷径”，想方设法寻求解答这一题型的常填词汇，他们认为即便在不了解文章大意的情况下，填上那些常用词汇，就能拿上几分。词汇是听说、阅读、写作的基础。如若没有掌握好基本词汇，乱填乱写只能瞎编瞎撞，当然不能获得好成绩的。
二、考生没能掌握好解题技巧
有些基础薄弱的学生看到试题时头脑发懵，在未获取全文大意的情况下就匆忙下笔，结果是答案和正解分牛马不相及。而正确的解题技巧应是先浏览文章，获取文章的大意，然后从易到难地排除障碍试着填空，第二遍核对时要把所学语法项目一一对应仔细地检查答案。在这一解题过程中，有部分学生不能从易至难地解题，而是卡在某个空上费时过多，不能在规定的时间内做完题。所以对学生来说，掌握一定的解题技巧是必要的，这样能帮助他们花较少的时间，获得更好的解题效果。
三、考生对于高考考点不明确
从笔者自己所带高三学生做题情况来看，不少学生是由于不熟悉语法填空的命题形式，不明确考查内容与范围，在解题时填了很多不着边际的词汇，而造成失分。他们对语法填空要考查的语法项目内容，如连词的使用，表并列关系的连词and，or，表转折关系的连词but，while，however，表因果关系的连词because，so，therefore等；形容词和副词之间的转化，如ly结尾的副词probably，possibly等；代词，指示代词it，she，he，反身代词herself，themselves等；介词，如with，at，on等；关联词，如what，that，which， where等；非谓语动词和动词不定式混淆，如现在分词、过去分词不会书写不会变形等；冠词a，an，the和其他语法项目一概不清楚，这样做题时只是糊里糊涂，乱填一通。
四、考生没能扎实掌握语法
高考英语语法是大致可以分成两大板块：词法和句法。随着这两年新疆英语高考考题取消语法单项选择题型，学生和教师们都开始弱化语法的学习和教授。依笔者看来，学生没能过好语法关，包含两方面的原因。一是有的英语教师认为高考都没有典型的语法试题了，说好英语学好英语不需要懂得什么语法，由此，他们就产生了“淡化语法教学”的想法，有的甚至忽视语法，认为新教材不重视语法，高考题不单纯考语法，就没有必要再重视语法教学了。这是造成学生没能学好语法的原因之一。二是学生自身没能掌握好各语法项目，对具体语法词法和句法项目混乱不清，该记忆的语法现象懒得消化吸收，进行反复操练反复记诵，造成误用错用现象。学生对英语常用的短语和规定搭配以及中英文文化交际差异的认知很不到位，所以学生在扣语法填空题时，并不能有效地结合语法双管齐下答对要害。
如何提高高三学生解答英语语法填空的能力是笔者一直在不断探索的问题。依笔者看来，要切实提高学生解答语法填空的能力，我们在教学中应从以下方面着手：
1. 夯实词汇教学，让学生过好词汇关
高考英语语法填空旨在考查学生理解语篇的能力、分析句子结构的能力及熟练运用语法的能力。从學生的答卷来看，在提示性填空题中，因不知道所给单词词性，造成无从下笔填写是学生在解答语法填空中存大的一个较突出的问题。由于上述原因造成的错填、误填现象层出不穷，如有的学生在句子需填主语的空上填了谓语动词形式、副词等，而在需填谓语动词形式的空上填了名词、介词等。所以，在平时的词汇教学中，教师要求学生在记忆单词的词义的同时，也要提醒他们记忆词汇的词性，并让学生明白不同词性的词汇在句子中的功用的异同，如主语可由名词或相当于名词的一类词担当，谓语是由动词担当等，以此来降低或减少学生的错答率。另外，让学生记住常用的动词短语、介词短语和重要的句子结构等是必要的。掌握解题技巧能有效地提高学生的解题效率，但如果没有充足的词汇量，让学生掌握再多的解题技巧都能只是空话。
2. 让学生明确语法考点，了解高考命题特点及指向
只有让学生明确语法考点，解题时才能做到有的放矢。在教学中，教师要向学生说明语法填空的高考必考点。语法教学常抓不懈，让学生过好语法关。要让学生过好语法关，首先应让学生了解学好语法的重要性。学习英语背好单词是英语的肉，而学好英语的语法才是英语语言真正的骨架，……学习语法比不学习语法好，这点可以说是毫无疑问的。许多名人明确地指出学好英语语法的重要性。没学好语法，学生是无法听懂教师上课，无法用英语与别人交流，无法看懂课文和阅读文章，具体到解题方面来说，那就是不能做好题。教师可以结合学生解答语法填空中出现的一些问题，指明有的学生由于没能掌握好语法知识而在解题中出现的主谓不一致、时态语态误用等。让学生意识到学好语法的重要性。其次，要端正学生学习语法的态度。因为语法学习是一个长期积累、不断提高的过程。我们不能把语法学习视作为“任务式”的被迫学习，也不能急躁地想在短期内把语法学好，只有扎扎实实地吃透各个语法项目，才能掌握好语法，过好语法关。另外，在教学中，教师应合理安排好语法课，让学生掌握好语法各项内容。英语语法包含的内容种类繁多，如果只是在课堂教学中附带讲解语法知识而没有进行专门系统的讲练及复习巩固，学生是很难掌握好的。学习语法不能只记其规律。语法知识的巩固应把教材内容与所学语法有机地联系起来。在教学中，让学生在学习课文时确实感受一下所学语法在文章中真实且灵活的运用是帮助他们巩固语法知识的有效途径。另外，教师应指导学生在平时的遣词造句及写作中运用所学语法知识进行写作，并且运用语法知识检查行文，这样学生的语法知识通过实际运用才能得以巩固、加强。
3. 让学生掌握解题技巧，提高解题效率
“临渊羡鱼，不如退而结网”“授之以鱼不如授人以渔”。语法填空的解题技巧经过长期训练可以帮助学生在更短的时间里更有效地答题。
语法填空的正确解题步骤是：（1）浏览全文，把握语篇；（2）边读边填，先易后难；（3）验证复查，清除难点。语法填空在设题方面分为自由填空类和提示性填空类。自由填空类其考查的语言项目主要有：行文逻辑、连词、介词、关系代词等。在平时训练及复习这些语法要点的时候，教师可采取自由填空的练习方式对学生进行训练。提示性填空类其考查的语言项目主要有：动词时态和语态、非谓语动词、形容词、副词、名词、冠词等。至于具体空格上填写什么词，教师应指导学生在了解全文大意后，从语篇着手，并联系上下文，可根据自己掌握的语法知识、词汇知识、生活常识、固定词组及配和句型搭配，及对某一国家的风俗习惯、文化背景的了解，行文的逻辑关系、语篇标志等进行填充。这样，学生掌握解题技巧后，相应地提高解题效率，他们就能信心百倍地应对考试了。
综上所述，针对于新疆考生学习英语想要高考在语法填空上做好打胜仗的准备，还得靠扎实的词汇短语和英语语法作为支撑。同时，要解答好语法填空题，当然离不开大量的做题、分析、反思、再做题再反思的刷题过程。有了坚实的英语基础知识，他们就可以在解题中对自己所使用的语言形式进行较为正确的分析与判断，这就是解题能力提高的具体体现。
（作者单位：新疆石河子第一中学 832000）