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在小学数学实验教学中,很多教师都存在一种认识上的误区,认为实验教学就是在课堂上让学生动手实践操作。事实上,动手操作只是数学实验中的一点,数学实验更关注的是学生通过观察、对比及操作等去发现规律,形成数学思维的过程。文章探讨了如何引领教师走出误区,采取相应对策,让数学实验活动绽放光彩。
小学数学实验教学中常见的误区与对策
【摘 要】
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在小学数学实验教学中,很多教师都存在一种认识上的误区,认为实验教学就是在课堂上让学生动手实践操作。事实上,动手操作只是数学实验中的一点,数学实验更关注的是学生通过观
【机 构】
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扬州市邗江区蒋王小学
【出 处】
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基础教育研究
【发表日期】
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2019年22期
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