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摘 要: 本研究针对高等职业教育人才培养模式改革的现状,以高职体育教学为基础,充分利 用网络技术和先进的信息化手段,构建一个提升教学质量、促进体育教学改革研究、拓宽高 职生在“工学结合”阶段的体育锻炼水平、职业素质能力和社会适应性的信息平台。使课堂 教学为主的学校体育教育和直接获取实际经验的实训、实习岗位工作有机结合,对我国高职 院校重构实践导向的课程体系做出实际的探索。
关键词:高职体育;信息平台;构建
中图分类号:G807.04
文献标识码:A
文章编 号:1007-3612(2010)02-0097-03
A Study on the building of PE Teaching Information Platform of H igher Vocational Education in the Mode of Workstudy Combination
ZHANG Xi
(PE Dept. of Zhejiang Technology Institution of Economy,Hangzho u 310018,Zhejiang China)
Abstract: Based on the current situation of renovating the mode of talents train ing in higher vocational education, we avail ourselves of advanced internet and informationapplied technology to build an information platform aiming to promo t e the teaching quality and the research of PE, to improve students’ physical tr aining, occupational competency and social adaptive capacity by integrating clas sroom teaching with internship from which immediate work experience is accessibl e to students. Thus this study does practical research on the reconstruction of practiceoriented curricular system in China’s higher vocational colleges.
Key words: PE of higher vocational education; information platform; buil ding
高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分,是为生产、管理、服务第一线培养技术 应用型人才的高等层次的职业教育,高等职业教育的性质决定了高职院校以学校与产业相结 合、课堂与社会相协调的育人机制。教育部2006年11月16日颁布了《关于全面提高高等职业 教育教学质量的若干意见》中提出“要积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式, 把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点,带动专业调整与建设,引导 课程设置、教学内容和教学方法改革”。目前,高职院校积极推行“工学结合”的教学模式 ,学校更注重实验、实训、实习三个环节,学生在校内外各类实训、实习基地的时间显著增 加。在“工学结合”模式的大背景下,如何延续体育的课堂教学实效,提高和培养“准职业 ”人自主体育锻炼意识,保持良好的体育锻炼习惯,为实现学校体育目标和终身体育服务, 已成为高职体育面临的重要课题。
1 高职体育教学信息平台的构建设计
1.1 信息平台构建的思路
任何理念和技术革新都会带来三个变化。第一是我们利用技术使工作做得比过去更好; 第二技术革新的结果使我们本身的工作任务发生变化;第三是在这种转变过程中带来了社会 的变化。随着现代数字化信息技术的高速发展,计算机多媒体技术和网络技术在教学中的不 断深入应用,为实现高职体育教学信息化提供技术支撑。信息平台是一个架构在现有网络信 息系统之中的、不改变系统的管理、运行、发展模式,信息通过现代计算机网络技术建立一 条内部信息通道,实现网络信息的互联、互通、互用的相对统一,进一步拓展了网络功能, 实现教学网络化、可视化和远程化,构建成为体育信息化教学提供“资源丰富、通畅快捷、 功能完善、安全可靠”的网络信息平台。
1.2 信息平台构建的基础
当今,所有高校都接入了Internet,绝大部分高校建成了自己的校园网,主干网络达到100
m甚至1 000 m,高校信息化体系初现规模;主管部门和高校自身非常重视信息化建设,人 、财、物各方面的投入很大,使传统教学模式、教学观念、教学方法和教学手段都发生了一 系的变革,实现体育教学跨越时间的限制、突破空间的约束,为师生之间建立一个更好的互 动平台,实现体育教学信息化增值服务。
1.3 信息平台构建的原则
1.3.1 明确性
以校园网为基础,利用先进的信息化手段和工具,实现从传统的课堂教学方 式,向课堂教学与网络学习紧密结合的教学方式转变,从而拓宽了教学的时间和空间维度, 增强体育教学过程的信息化程度,提高教学的效率。
1.3.2 创新性
根据学生在“工学结合”阶段学习活动环境及职业岗位对身心素质的特殊要求,设计课程结 构,创编、整合发展高职学生职业体能、 职业素养的学习内容和实践方法。
1.3.3 实效性
信息平台的构建者和管理人员将高职体育信息数据进行科学地分类和组织, 并将信息数据快捷地发布、传递,让学生在网上快速检索到各自需求的信息与互动反馈,并 为师生提供网上信息交流的渠道。
1.4 信息平台构建的方案
根据课题研究计划,首先对高职学生在实训基地和企业顶岗实习阶段体育需求、锻炼环 境、身体工作机制等现状进行全面的调研,基本了解了学生对体育信息平台的认知、体育需 求的趋向性特征,以及不同职业岗位对身体素质和职业素养的特殊要求。初步拟订体育网络 教学信息资源系统,经过体育教师和专家的认定,确定“工学结合”模式下高职体育教学信 息平台的构建方案。
1.5 信息平台系统设计
信息平台系统包括职业岗位分类、学习资源、交流平台等模块结构(图1),以简洁清 晰、整合资源、注重互动以及多媒体的运用为宗旨,便于学生在教师的引导下,根据需要自 主选择学习内容。通过网络互动教学,影响学生的认知、情绪和行为,发展高职学生在“工 学结合”阶段体育锻炼水平、职业素质能力和社会适应性。
1.5.1 职业岗位分类
经过行业调查,企业用人单位、学院各专业主任(学科带头人)、 体育教育工作部共同确定课程类型与标准,依据劳动和社会保障部认定的职业分类目录和教 育部《普通高等学校高职高专教育指导性专业目录》(试行),结合各职业岗位劳动(工作 )时的主要身体姿态进行相对地分类,将职业岗位归类于五种身体劳动姿态:1) 静态坐姿 类;2) 静态站姿类;3) 流动变姿类;4) 工场操作姿态类。对职业岗位进行分类,便于 学生根据可能从事职业的性质,进行有针对性的学习与锻炼,为今后就业提供体能上的保障 。
1.5.2 学习资源模块 由7个部分组成,是“体育信息平台”的主 体,提供完整而优化的锻炼内容、手段(表1)与方法介绍(表2)。
1.5.3 交流平台模块 应用BBS论坛技术,设置网上讨论答疑功能 ,为师生合作、探究式教学活动的开展提供条件。延伸了体育教学时空,有助于教师通过实 时与异时交互进行答疑辅导,解决学生体育学习中遇到的问题。
2 高职体育教学信息平台的实现
2.1 利用Flash技术美化和完善信息平台的界面
Flash是交互式矢量图和Web动画的标准。使用Flash能创建漂亮的、可改变尺寸的、以 及极其紧密的导航界面、技术说明以及其他奇特的效果。本平台在建设过程中,恰到好处地 使用Flash技术,使平台的使用功能和外观,经过多次修改与测试运行得到了进一步提高和 改善。
2.2 以ASP、HTML为脚本进行信息平台建设
信息平台以ASP、HTML为脚本进行编程设计,以ACCESS为数据库进行数据存储,构建动 态信息平台后台数据更新系统,方便各专项老师及时、简单地进行数据更新。信息平台的数 据均源自教师多年教学经验和实践积累(专著、教材)。
2.3 信息平台数据信息图文并茂
信息平台数据信息采用图文并用的形式来组织数据,聘请专业摄影师拍摄示范人员的技 术动作完成影像素材的制作,对于一些难度较大的技术动作采用视频教学的方式进行发布, 从而降低了学生的认知难度,更易掌握动作技术。
2.4 信息平台数据信息及时更新 为了使信息平台更好地为学生服务,应根据实训、实习等环境的不断变化和学生的学习 反馈(偏好),及时更新信息平台的数据信息,为学生创造一个时看时新的体育锻炼信息平 台。
4 高职体育教学信息平台的特色
4.1 学习内容的优化性
构建信息平台依据社会职业岗位特征和时代发展的要求,对实用性健身知识、方法手段和体育信息进行分类加工、整理和优化组合,为学习者提供一个信息资源丰富、知识量大的 网络学习资源库。高职学生可根据兴趣爱好和具体需求对知识信息进行取舍和整合,以适应 职业体能、职业素养发展的需求。
4.2 教学的开放性
信息平台借助Internet技术,摆脱了传统的教师中心模式,教学融入图形、文字、影像 、视讯等多种媒体,拓展教学信息源,使教学的组织和实施突破了地域和时空界限,学习者 可以充分运用信息资源在课堂教学之外随时选择学习内容的难易和进度,激发学习的兴趣、 求知欲望,充分提高学习的针对性与实际效果。4.3 培养学习的主动性
信息平台构建体现了体育教学“以育人为本、以学生发展为中心、为学生的终身发展奠 基”的教育理念,有利于发挥高职学生的主观能动性和个性潜能,培养了分析、解决实际问 题的能力,使教与学的重心不再仅仅放在获取知识上,而是转到学会学习、掌握学习方法上 ,使被动地接受式学习转向主动地探索性学习。
4.4 学习受益者的广泛性
信息平台的建设实施突破了传统教学人数的限制,将深入地不间断的影响着在工作岗位 上的每一位实习、实训生,也可以满足广大的在校学生随时随地进行体育锻炼的学习需求, 以及通过互联网访问信息平台的每一位浏览者受益。
5 结 论
本研究构建了职业特色鲜明的高职体育教学网络模式,信息平台基于校园网形成了低成 本、见实效的开放式体育知识学习环境,是现代信息技术与体育教学改革的融合,实现了平 台共用、资源共享的信息服务机制,从高职体育教学理念、教学过程、教学方法与手段等层 面,使课堂体育教育教学和直接获取实际经验的实训、实习岗位工作有机结合,贯穿于高职 生终生体育的培养过程。对我国高职院校重构实践导向的课程体系做出实际探索,研究仍然 有待在实践中不断总结与完善,提升内涵,以期为高职生的职业生涯服务,为高职生的可持 续发展服务。
参考文献:
[1] 关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见[D].教育部;教高[20 06]16号.
[2] 孙庆祝.我国体育信息化发展趋势及对策研究[J].西安体育学院学报,2007(1).
[3] 郭建伟.关于体育信息资源利用和整合的思考[J].武汉体育学院学报,2006(9).
[4] 阳慧.论高职院校学生职业能力的培养[J].湖南经济管理班干部学院学报,2006(5 ).
[5] 魏亚栋,郭英.利用校园网资源,构建体育网络教学平台[J].北京体育学院学报, 2005,28(12).
[6] 毛坤,詹静,杨爱东.大学体育网络教育平台的构建[J].北京体育学院学报,2005 ,28(3).
关键词:高职体育;信息平台;构建
中图分类号:G807.04
文献标识码:A
文章编 号:1007-3612(2010)02-0097-03
A Study on the building of PE Teaching Information Platform of H igher Vocational Education in the Mode of Workstudy Combination
ZHANG Xi
(PE Dept. of Zhejiang Technology Institution of Economy,Hangzho u 310018,Zhejiang China)
Abstract: Based on the current situation of renovating the mode of talents train ing in higher vocational education, we avail ourselves of advanced internet and informationapplied technology to build an information platform aiming to promo t e the teaching quality and the research of PE, to improve students’ physical tr aining, occupational competency and social adaptive capacity by integrating clas sroom teaching with internship from which immediate work experience is accessibl e to students. Thus this study does practical research on the reconstruction of practiceoriented curricular system in China’s higher vocational colleges.
Key words: PE of higher vocational education; information platform; buil ding
高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分,是为生产、管理、服务第一线培养技术 应用型人才的高等层次的职业教育,高等职业教育的性质决定了高职院校以学校与产业相结 合、课堂与社会相协调的育人机制。教育部2006年11月16日颁布了《关于全面提高高等职业 教育教学质量的若干意见》中提出“要积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式, 把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点,带动专业调整与建设,引导 课程设置、教学内容和教学方法改革”。目前,高职院校积极推行“工学结合”的教学模式 ,学校更注重实验、实训、实习三个环节,学生在校内外各类实训、实习基地的时间显著增 加。在“工学结合”模式的大背景下,如何延续体育的课堂教学实效,提高和培养“准职业 ”人自主体育锻炼意识,保持良好的体育锻炼习惯,为实现学校体育目标和终身体育服务, 已成为高职体育面临的重要课题。
1 高职体育教学信息平台的构建设计
1.1 信息平台构建的思路
任何理念和技术革新都会带来三个变化。第一是我们利用技术使工作做得比过去更好; 第二技术革新的结果使我们本身的工作任务发生变化;第三是在这种转变过程中带来了社会 的变化。随着现代数字化信息技术的高速发展,计算机多媒体技术和网络技术在教学中的不 断深入应用,为实现高职体育教学信息化提供技术支撑。信息平台是一个架构在现有网络信 息系统之中的、不改变系统的管理、运行、发展模式,信息通过现代计算机网络技术建立一 条内部信息通道,实现网络信息的互联、互通、互用的相对统一,进一步拓展了网络功能, 实现教学网络化、可视化和远程化,构建成为体育信息化教学提供“资源丰富、通畅快捷、 功能完善、安全可靠”的网络信息平台。
1.2 信息平台构建的基础
当今,所有高校都接入了Internet,绝大部分高校建成了自己的校园网,主干网络达到100
m甚至1 000 m,高校信息化体系初现规模;主管部门和高校自身非常重视信息化建设,人 、财、物各方面的投入很大,使传统教学模式、教学观念、教学方法和教学手段都发生了一 系的变革,实现体育教学跨越时间的限制、突破空间的约束,为师生之间建立一个更好的互 动平台,实现体育教学信息化增值服务。
1.3 信息平台构建的原则
1.3.1 明确性
以校园网为基础,利用先进的信息化手段和工具,实现从传统的课堂教学方 式,向课堂教学与网络学习紧密结合的教学方式转变,从而拓宽了教学的时间和空间维度, 增强体育教学过程的信息化程度,提高教学的效率。
1.3.2 创新性
根据学生在“工学结合”阶段学习活动环境及职业岗位对身心素质的特殊要求,设计课程结 构,创编、整合发展高职学生职业体能、 职业素养的学习内容和实践方法。
1.3.3 实效性
信息平台的构建者和管理人员将高职体育信息数据进行科学地分类和组织, 并将信息数据快捷地发布、传递,让学生在网上快速检索到各自需求的信息与互动反馈,并 为师生提供网上信息交流的渠道。
1.4 信息平台构建的方案
根据课题研究计划,首先对高职学生在实训基地和企业顶岗实习阶段体育需求、锻炼环 境、身体工作机制等现状进行全面的调研,基本了解了学生对体育信息平台的认知、体育需 求的趋向性特征,以及不同职业岗位对身体素质和职业素养的特殊要求。初步拟订体育网络 教学信息资源系统,经过体育教师和专家的认定,确定“工学结合”模式下高职体育教学信 息平台的构建方案。
1.5 信息平台系统设计
信息平台系统包括职业岗位分类、学习资源、交流平台等模块结构(图1),以简洁清 晰、整合资源、注重互动以及多媒体的运用为宗旨,便于学生在教师的引导下,根据需要自 主选择学习内容。通过网络互动教学,影响学生的认知、情绪和行为,发展高职学生在“工 学结合”阶段体育锻炼水平、职业素质能力和社会适应性。
1.5.1 职业岗位分类
经过行业调查,企业用人单位、学院各专业主任(学科带头人)、 体育教育工作部共同确定课程类型与标准,依据劳动和社会保障部认定的职业分类目录和教 育部《普通高等学校高职高专教育指导性专业目录》(试行),结合各职业岗位劳动(工作 )时的主要身体姿态进行相对地分类,将职业岗位归类于五种身体劳动姿态:1) 静态坐姿 类;2) 静态站姿类;3) 流动变姿类;4) 工场操作姿态类。对职业岗位进行分类,便于 学生根据可能从事职业的性质,进行有针对性的学习与锻炼,为今后就业提供体能上的保障 。
1.5.2 学习资源模块 由7个部分组成,是“体育信息平台”的主 体,提供完整而优化的锻炼内容、手段(表1)与方法介绍(表2)。
1.5.3 交流平台模块 应用BBS论坛技术,设置网上讨论答疑功能 ,为师生合作、探究式教学活动的开展提供条件。延伸了体育教学时空,有助于教师通过实 时与异时交互进行答疑辅导,解决学生体育学习中遇到的问题。
2 高职体育教学信息平台的实现
2.1 利用Flash技术美化和完善信息平台的界面
Flash是交互式矢量图和Web动画的标准。使用Flash能创建漂亮的、可改变尺寸的、以 及极其紧密的导航界面、技术说明以及其他奇特的效果。本平台在建设过程中,恰到好处地 使用Flash技术,使平台的使用功能和外观,经过多次修改与测试运行得到了进一步提高和 改善。
2.2 以ASP、HTML为脚本进行信息平台建设
信息平台以ASP、HTML为脚本进行编程设计,以ACCESS为数据库进行数据存储,构建动 态信息平台后台数据更新系统,方便各专项老师及时、简单地进行数据更新。信息平台的数 据均源自教师多年教学经验和实践积累(专著、教材)。
2.3 信息平台数据信息图文并茂
信息平台数据信息采用图文并用的形式来组织数据,聘请专业摄影师拍摄示范人员的技 术动作完成影像素材的制作,对于一些难度较大的技术动作采用视频教学的方式进行发布, 从而降低了学生的认知难度,更易掌握动作技术。
2.4 信息平台数据信息及时更新 为了使信息平台更好地为学生服务,应根据实训、实习等环境的不断变化和学生的学习 反馈(偏好),及时更新信息平台的数据信息,为学生创造一个时看时新的体育锻炼信息平 台。
4 高职体育教学信息平台的特色
4.1 学习内容的优化性
构建信息平台依据社会职业岗位特征和时代发展的要求,对实用性健身知识、方法手段和体育信息进行分类加工、整理和优化组合,为学习者提供一个信息资源丰富、知识量大的 网络学习资源库。高职学生可根据兴趣爱好和具体需求对知识信息进行取舍和整合,以适应 职业体能、职业素养发展的需求。
4.2 教学的开放性
信息平台借助Internet技术,摆脱了传统的教师中心模式,教学融入图形、文字、影像 、视讯等多种媒体,拓展教学信息源,使教学的组织和实施突破了地域和时空界限,学习者 可以充分运用信息资源在课堂教学之外随时选择学习内容的难易和进度,激发学习的兴趣、 求知欲望,充分提高学习的针对性与实际效果。4.3 培养学习的主动性
信息平台构建体现了体育教学“以育人为本、以学生发展为中心、为学生的终身发展奠 基”的教育理念,有利于发挥高职学生的主观能动性和个性潜能,培养了分析、解决实际问 题的能力,使教与学的重心不再仅仅放在获取知识上,而是转到学会学习、掌握学习方法上 ,使被动地接受式学习转向主动地探索性学习。
4.4 学习受益者的广泛性
信息平台的建设实施突破了传统教学人数的限制,将深入地不间断的影响着在工作岗位 上的每一位实习、实训生,也可以满足广大的在校学生随时随地进行体育锻炼的学习需求, 以及通过互联网访问信息平台的每一位浏览者受益。
5 结 论
本研究构建了职业特色鲜明的高职体育教学网络模式,信息平台基于校园网形成了低成 本、见实效的开放式体育知识学习环境,是现代信息技术与体育教学改革的融合,实现了平 台共用、资源共享的信息服务机制,从高职体育教学理念、教学过程、教学方法与手段等层 面,使课堂体育教育教学和直接获取实际经验的实训、实习岗位工作有机结合,贯穿于高职 生终生体育的培养过程。对我国高职院校重构实践导向的课程体系做出实际探索,研究仍然 有待在实践中不断总结与完善,提升内涵,以期为高职生的职业生涯服务,为高职生的可持 续发展服务。
参考文献:
[1] 关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见[D].教育部;教高[20 06]16号.
[2] 孙庆祝.我国体育信息化发展趋势及对策研究[J].西安体育学院学报,2007(1).
[3] 郭建伟.关于体育信息资源利用和整合的思考[J].武汉体育学院学报,2006(9).
[4] 阳慧.论高职院校学生职业能力的培养[J].湖南经济管理班干部学院学报,2006(5 ).
[5] 魏亚栋,郭英.利用校园网资源,构建体育网络教学平台[J].北京体育学院学报, 2005,28(12).
[6] 毛坤,詹静,杨爱东.大学体育网络教育平台的构建[J].北京体育学院学报,2005 ,28(3).