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童年期以及过渡到少年期的英语学习具有自己独有的特质.不同认知风格的学习者,采取的学习策略也不同.因此小学外语教学中,教师应选用适合于学习者认知方式的教学方法,真正做到因材施教.
论小学英语教学趋向
【摘 要】
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童年期以及过渡到少年期的英语学习具有自己独有的特质.不同认知风格的学习者,采取的学习策略也不同.因此小学外语教学中,教师应选用适合于学习者认知方式的教学方法,真正做
【机 构】
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宁德师范高等专科学校英语系
【出 处】
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宁德师专学报(哲学社会科学版)
【发表日期】
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2001年3期
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