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【摘要】随着社会的发展，国家对教育问题愈发重视，素质教育也变得尤为重要。时代在进步，我国与其他国家的联系日益紧密，英语作为世界通用语言就显得十分重要，所以在小学阶段就开设了英语课程。英语教学需要打破常规，教学思路要灵活，不能一味地背诵。要将核心素养融入教学中，促进学生的全面发展。
【关键词】核心素养;全面发展;策略探究
【作者简介】张彩霞，江苏省泰州市泰兴市河失小学。
近几年，英语教学在教育事业的不断发展和改革中变得愈发重要，将核心素养融入英语教学中，有利于提高学生的综合素质。所以，教师要努力探究在英语教学中融入核心素养的策略，从而提高学生的综合素质，加强学生的全面发展。
一、小学英语的现状
教师以课堂直授方式进行教学，对部分学生“照顾不周”，有的学生对英语这门课程的学习兴趣不高，有一定的抵触，学习不积极，长此以往，对英语会“敬而远之”，越来越不想学习这门课程，所以教师要对学生进行引导，经常关注学生的学习情况，对学生的学习问题要及时发现、及时处理。
在英语教学中，教师要逐渐摈弃传统教学方式教学方式有所变化，在课堂上和学生多交流、多互动，不能过分关心学生的成绩，要从学生的实际情况出发，关心学生对英语课程的兴趣，努力将学生对英语这门课程的兴趣提升上来。
部分刚毕业的新教师由于缺少教学经验，教学能力不足，在课堂上缺少教学氛围，教学方向不明确，教学过于注重教参，一味地用教参上课，在上课时过于死气沉沉，学生上课没有积极性。部分教师教学方向不明确，没有清晰的教学计划，导致核心素养培养能力降低，仅依赖教参，没有结合学生的实际情况，教师不了解学生对教学内容的接受情况。部分年龄较大的教师对新教学思想的接受程度较低，导致教学观念和方式比较陈旧，这些都对学生核心素养能力的培养造成了一定的阻碍。
英语学科是一门语言学科，学习英语对口语的要求较高，并且对词汇量的要求也高，所以在学习这门课程时，可以参考语文这门课程的学习。传统的教学方式是课堂直授，这样的教学方式太死板，不灵活，师生交流不到位，这就造成学生学习的被动学生学习英语这门学科只为了应试，没有体现出英语的内涵，这样对学生学习英语必然会造成影响。
二、为何要培养小学生的英语核心素养
小学生英语核心素养的培养既提高了学生的综合能力，也为其以后的发展有着重要的作用。当今时代，核心素养对一个人有着重要的影响。小学英语教学中核心素养的培养有着重要意义，不仅能够提高小学生的学习能力，还能提高其道德素养，对小学生的创新能力也有促进作用。
时代在发展，教育理念也在改变，传统教育观念在当前已不太适合学生的发展。在教学中融入核心素养的培养，对学生来说具有重要意义，是符合当前的教育理念的，有利于学生更加的全面地发展。
三、英语教学中核心素养的含义
英语教学中的核心素养可定义为“学生在接受相应学段英语课程教育的过程中，逐步形成和提升的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，综合表现为四大素养，由语言能力、文化意识、思维品质和学习能力组成”，语言能力构成学科基础，文化意识体现价值取向，思维品质呈现心智特征，学习能力形成发展条件。
语言能力对一个人是非常重要的，这在学习英语的过程中，应加强学生间的交流，将核心素养融入教学中。在教学过程中要增加阅读量，从而擴大学生的词汇量，学生对国外文化的了解程度也有所增高，提高了英语学习兴趣，而且对思维的拓展有着巨大的帮助，对核心素养的提升有着显著的影响。
四、如何在英语教学过程中培养核心素养
1.通过教学过程来提高学生素质。小学阶段的学生年龄尚小，对事物的认知不够全面，对周围的事物充满好奇心，身心发育还有待提升，在上课时注意力不容易集中，这时就需要教师对学生加以引导。教师要做好自己的教学规划，目标要清晰，方向要明确，加强对学生核心素养的培养，多方向、多角度地进行教学，教学方式多元化，拒绝“死气沉沉”的教学。教师在讲课过程中要融入学生中，激发学生学习英语的积极性，在学生遇到难点疑惑时，教师要耐心教导学生。
在教学过程中，会有种种问题影响学生的英语学习，所以，教师要培养学生不怕苦、不怕难的精神，不仅要教书，更要育人。
2.通过课堂讲解融入核心素养。小学生思维活跃，在上课时经常注意力不集中，因此，教师起到引导作用，在上课过程中学生多互动，让学生能够将精力投入到课堂中，增强学习英语的积极性。课前运用各种方式将学生的注意力从其他事物上吸引过来，让学生的上课时更加专注。
小学阶段的教学对学生的影响非常大，而在英语教学中核心素养能力的培养对学生来说是至关重要的，课堂中教师对学生的引导在英语教学过程中有着重要作用，在课堂上引导学生的注意力高度集中，学习英语的效率会有很大的提升。
3.在合作学习中培养核心素养。合作学习能力是学生核心素养的关键所在，合作共赢在当今社会人人必备的技能，良好的合作为日后的发展打下了坚实的基础。在合作共赢的理念下，学生与学生之间可以进行合作，在上课期间进行分组讨论，把学生的上课积极性充分调动起来，在进行小组交流时对问题进行深入探讨，这样上课的状态及效率才能更好地体现出来。
上课时的小组交流体现出学生的合作能力。在个人与个人、小组与小组之间的探讨中，学生上课的注意力集中了，对英语学习的积极性提升了，还培养了学生的合作学习能力，这就做到了将核心素养融入学习中，为学生的未来发展作好铺垫。
4.教师发挥引导作用来培养学生的核心素养。教师在学校中起到引路人的作用，而小学阶段学生具有很强的向师性，教师在课堂上要为学生创设情景，学生在具体的情景中运用所学的知识，完成教师布置的任务。核心理念下的英语课堂，教师应该落实核心素养的培养，教学过程鲜明，教学内容明确，在此基础上才能让学生更加了解所学知识，对所学内容掌握得更加牢固，并且在此过程中提升学生的核心素养。
五、核心素养对个人、对国家的意义
当今时代，学科核心素养在小学教学中越来越受到重视，核心素养的培养对国家、对个人来说都是有利的。核心素养的培养要从小抓起，从基础教育开始，这就要求教师的教学方式发生变化，促进学生德、智、体、美、劳各方面全面发展。核心素养体现出一个人的道德、素质等各方面的水平，也是衡量一个人的标准。
小学英语教学中核心素养能力的培养，是当前新教学观念的体现，教学质量不再以成绩来体现，而是全方面素质的结合，要从小培养好学生的核心素养，贯彻教学新观念。
六、结语
时代在进步，教学观念在变革，传统教学模式已不适用，应在教学过程中融入对核心素养能力的培养。教师要把握好课标的要求，通过教学新方式，激发学生的学习英语积极性逐步提高学生的英语学科核心素养，促使学生的全面发展。
参考文献：
[1]朱双丽.小学英语核心素养研究现状及解决策略[J]. 教育实践与研究（A），2017（5）：7-9.
[2]孔银燕.核心素养在小学英语课堂中的渗透[J].课程教育研究，2017（35）：116-117.
【关键词】核心素养;全面发展;策略探究
【作者简介】张彩霞，江苏省泰州市泰兴市河失小学。
近几年，英语教学在教育事业的不断发展和改革中变得愈发重要，将核心素养融入英语教学中，有利于提高学生的综合素质。所以，教师要努力探究在英语教学中融入核心素养的策略，从而提高学生的综合素质，加强学生的全面发展。
一、小学英语的现状
教师以课堂直授方式进行教学，对部分学生“照顾不周”，有的学生对英语这门课程的学习兴趣不高，有一定的抵触，学习不积极，长此以往，对英语会“敬而远之”，越来越不想学习这门课程，所以教师要对学生进行引导，经常关注学生的学习情况，对学生的学习问题要及时发现、及时处理。
在英语教学中，教师要逐渐摈弃传统教学方式教学方式有所变化，在课堂上和学生多交流、多互动，不能过分关心学生的成绩，要从学生的实际情况出发，关心学生对英语课程的兴趣，努力将学生对英语这门课程的兴趣提升上来。
部分刚毕业的新教师由于缺少教学经验，教学能力不足，在课堂上缺少教学氛围，教学方向不明确，教学过于注重教参，一味地用教参上课，在上课时过于死气沉沉，学生上课没有积极性。部分教师教学方向不明确，没有清晰的教学计划，导致核心素养培养能力降低，仅依赖教参，没有结合学生的实际情况，教师不了解学生对教学内容的接受情况。部分年龄较大的教师对新教学思想的接受程度较低，导致教学观念和方式比较陈旧，这些都对学生核心素养能力的培养造成了一定的阻碍。
英语学科是一门语言学科，学习英语对口语的要求较高，并且对词汇量的要求也高，所以在学习这门课程时，可以参考语文这门课程的学习。传统的教学方式是课堂直授，这样的教学方式太死板，不灵活，师生交流不到位，这就造成学生学习的被动学生学习英语这门学科只为了应试，没有体现出英语的内涵，这样对学生学习英语必然会造成影响。
二、为何要培养小学生的英语核心素养
小学生英语核心素养的培养既提高了学生的综合能力，也为其以后的发展有着重要的作用。当今时代，核心素养对一个人有着重要的影响。小学英语教学中核心素养的培养有着重要意义，不仅能够提高小学生的学习能力，还能提高其道德素养，对小学生的创新能力也有促进作用。
时代在发展，教育理念也在改变，传统教育观念在当前已不太适合学生的发展。在教学中融入核心素养的培养，对学生来说具有重要意义，是符合当前的教育理念的，有利于学生更加的全面地发展。
三、英语教学中核心素养的含义
英语教学中的核心素养可定义为“学生在接受相应学段英语课程教育的过程中，逐步形成和提升的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，综合表现为四大素养，由语言能力、文化意识、思维品质和学习能力组成”，语言能力构成学科基础，文化意识体现价值取向，思维品质呈现心智特征，学习能力形成发展条件。
语言能力对一个人是非常重要的，这在学习英语的过程中，应加强学生间的交流，将核心素养融入教学中。在教学过程中要增加阅读量，从而擴大学生的词汇量，学生对国外文化的了解程度也有所增高，提高了英语学习兴趣，而且对思维的拓展有着巨大的帮助，对核心素养的提升有着显著的影响。
四、如何在英语教学过程中培养核心素养
1.通过教学过程来提高学生素质。小学阶段的学生年龄尚小，对事物的认知不够全面，对周围的事物充满好奇心，身心发育还有待提升，在上课时注意力不容易集中，这时就需要教师对学生加以引导。教师要做好自己的教学规划，目标要清晰，方向要明确，加强对学生核心素养的培养，多方向、多角度地进行教学，教学方式多元化，拒绝“死气沉沉”的教学。教师在讲课过程中要融入学生中，激发学生学习英语的积极性，在学生遇到难点疑惑时，教师要耐心教导学生。
在教学过程中，会有种种问题影响学生的英语学习，所以，教师要培养学生不怕苦、不怕难的精神，不仅要教书，更要育人。
2.通过课堂讲解融入核心素养。小学生思维活跃，在上课时经常注意力不集中，因此，教师起到引导作用，在上课过程中学生多互动，让学生能够将精力投入到课堂中，增强学习英语的积极性。课前运用各种方式将学生的注意力从其他事物上吸引过来，让学生的上课时更加专注。
小学阶段的教学对学生的影响非常大，而在英语教学中核心素养能力的培养对学生来说是至关重要的，课堂中教师对学生的引导在英语教学过程中有着重要作用，在课堂上引导学生的注意力高度集中，学习英语的效率会有很大的提升。
3.在合作学习中培养核心素养。合作学习能力是学生核心素养的关键所在，合作共赢在当今社会人人必备的技能，良好的合作为日后的发展打下了坚实的基础。在合作共赢的理念下，学生与学生之间可以进行合作，在上课期间进行分组讨论，把学生的上课积极性充分调动起来，在进行小组交流时对问题进行深入探讨，这样上课的状态及效率才能更好地体现出来。
上课时的小组交流体现出学生的合作能力。在个人与个人、小组与小组之间的探讨中，学生上课的注意力集中了，对英语学习的积极性提升了，还培养了学生的合作学习能力，这就做到了将核心素养融入学习中，为学生的未来发展作好铺垫。
4.教师发挥引导作用来培养学生的核心素养。教师在学校中起到引路人的作用，而小学阶段学生具有很强的向师性，教师在课堂上要为学生创设情景，学生在具体的情景中运用所学的知识，完成教师布置的任务。核心理念下的英语课堂，教师应该落实核心素养的培养，教学过程鲜明，教学内容明确，在此基础上才能让学生更加了解所学知识，对所学内容掌握得更加牢固，并且在此过程中提升学生的核心素养。
五、核心素养对个人、对国家的意义
当今时代，学科核心素养在小学教学中越来越受到重视，核心素养的培养对国家、对个人来说都是有利的。核心素养的培养要从小抓起，从基础教育开始，这就要求教师的教学方式发生变化，促进学生德、智、体、美、劳各方面全面发展。核心素养体现出一个人的道德、素质等各方面的水平，也是衡量一个人的标准。
小学英语教学中核心素养能力的培养，是当前新教学观念的体现，教学质量不再以成绩来体现，而是全方面素质的结合，要从小培养好学生的核心素养，贯彻教学新观念。
六、结语
时代在进步，教学观念在变革，传统教学模式已不适用，应在教学过程中融入对核心素养能力的培养。教师要把握好课标的要求，通过教学新方式，激发学生的学习英语积极性逐步提高学生的英语学科核心素养，促使学生的全面发展。
参考文献：
[1]朱双丽.小学英语核心素养研究现状及解决策略[J]. 教育实践与研究（A），2017（5）：7-9.
[2]孔银燕.核心素养在小学英语课堂中的渗透[J].课程教育研究，2017（35）：116-117.