【摘 要】
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随着教育部“回归常识、回归本分、回归初心、回归梦想”四个回归理念的提出,关于如何开展课程思政、提高本科教育水平的教学改革也逐渐提上了日程.本文以《高等数学》课程为
【机 构】
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中原工学院 理学院,河南 郑州450007
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随着教育部“回归常识、回归本分、回归初心、回归梦想”四个回归理念的提出,关于如何开展课程思政、提高本科教育水平的教学改革也逐渐提上了日程.本文以《高等数学》课程为例,基于成果导向,从教学理念和目标出发,分析了课程思政与专业课程的融合标准,结合实际案例,提出了教学中课程思政的设计原则与实施方案,为高等教育进行更深层次的改革研究提供了新的思路.
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