【摘 要】
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【正】 随着外语教学研究的蓬勃发展,按照各种教学目的编就的教材应运而生。教材是教学的依据,活动要依据教材的内容开展,但教师不能只抱教材。 在外语课堂上,教师总是背靠黑
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【正】 随着外语教学研究的蓬勃发展,按照各种教学目的编就的教材应运而生。教材是教学的依据,活动要依据教材的内容开展,但教师不能只抱教材。 在外语课堂上,教师总是背靠黑板,手捧课本照本宣科,学生的活动就有限了,这种处理模式有其规范化的一面,但缺乏语言教学的灵活性。有感于此,教师应对教材的使用进行灵活性的处理,应根据课本提供的语言材料、教学目的以及本族语为汉语的中国学生这一特定的教学对象,按照自身的语言理论及其教学理论修养,对教材作相应的处理。综观课堂教学现状,大部分教师自觉或不自觉地把掌握教材的内容作为教学
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