核心素养下初中英语高效课堂的构建思考

来源 :课程教育研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户:liongliong513
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  【摘要】初中阶段的学生学习英语知识和英语技能的提升至关重要,但是目前初中阶段的英语教学还存在着诸多的问题。很多的教学思想和教学方法还不到位,导致英语教学质量无法得到有效的提升,影响到了学生英语能力的提高。目前新课改正在不断地发展和深化,要求各个学科要将核心素养理念贯彻到学科教学中,本文将针对核心素养下的初中英语课堂教学展开探究。
  【关键词】核心素养  初中英语  高效课堂
  【中图分类号】G633.41      【文獻标识码】A 【文章编号】2095-3089(2020)04-0121-02
  随着新课改的深入发展,核心素养成为了我们进行基础教育的热点,为了能够和世界接轨,在世界市场中立于不败之地,我们的基础教育也一直在推行着改革。那么核心素养的理念到底是什么?这一教学理念又如何在初中英语课堂中得到落实呢?这是我们初中英语教师目前需要思考的重要问题。初中阶段英语核心素养包含了学生的语言能力、学习能力、思维品质和文化品格这四个方面的内容,下面我们将就其具体的教学策略浅析高效课堂的构建。
  一、当前初中英语教学存在的问题分析
  (一)应试教育根深蒂固,忽视学生能力培养
  因为长期以来受到了应试教育的影响,导致教师和学生在教学中还是过于看重最后的成绩。课堂中教师讲得生动和起劲,但是学生却没有很大的反应,产生了疲倦感,失去了对英语学科的兴趣。
  (二)缺少课堂互动,学生缺乏积极和主动性
  虽然我们的英语课堂做出了一些调整,但是目前很多的英语课堂还是存在着教师讲课学生记笔记这样的现象。学生的主体地位并没有得到真正的确立。学生还是被动的进行学习,和老师之间没有形成有效的互动,导致学生学习的积极性和主动性受到了打击。
  二、核心素养下构建初中英语高效课堂策略
  随着新课改的深入,渗透核心素养成为了我们学科教学的关键。我国的英语教学也受到了影响。因为初中是构建英语知识体系的关键时期。那么如何渗透核心素养展开英语教学是非常重要的。通过核心素养的渗透和正确的方法我们希望能够提升英语课堂教学效率和质量。
  (一)利用现代化技术手段,培养能力提升意识
  随着信息技术的发展,我们的教师首先需要扭转自己的理念和思想,在进行英语教学的过程中出了让学生学习单词语法以外,还应该向学生传授一些国家的文化背景知识和一些时下的社会现象。除此以外教师要充分结合现代化的教学手段,对自己的教学模式进行改良,打破以往教学中时间和空间的限制,给学生呈现出更精彩的教学内容,提高我们英语课堂的教学质量,从而有效的提升学生的英语能力和学习能力。
  例如在学习冀教版初中英语八年级下册第六单元《Modern Olympics》时,教师可以利用多媒体给学生介绍各国举办的奥运会的历史,通过视频短片或者是报道让学生回忆当年我国举办的北京奥运会,让学生了解当时的口号:“One world,one dream”。在整个教学中我们不仅仅针对课文进行一些单词和语法知识的讲解,同时借助现代化的教学工具扩展学生关于奥运会的知识,提升学生的文化知识。
  (二)精心设计课堂提问,提高课堂提问有效性
  思维品质是英语核心素养中的一部分,而想要培养学生良好的思维品质我们需要借助课堂提问来实现。课堂中教师通过有效的提问,及时掌握和了解学生的学习情况,让学生能够集中到课堂中,更好的投入到教学活动中来。所以有效的课堂提问是非常重要的。一方面教师要在自己进行课前准备时充分了解学生的实际情况,根据上课的目标来设计问题。另一方面在课堂进行提问时教师也要注意时机的把握,在恰当的时间提出合适的问题往往能够起到事半功倍的效果,还有助于高效课堂的构建。
  例如在学习冀教版初中英语七年级下册第一单元《May I Invite Danny and Jenny?》时教师可以借助Who does Li Ming want to invite to China?和When does Li Ming leave?这两个问题的提出辅助学生对课文进行理解。
  (三)借助小组合作,激发学生学习兴趣
  伴随着社会的进步,我们进行教育的最重要的目的是为了能够养成学生终身学习和独立学习的能力。在核心素养背景下,高效的初中英语课堂可以借助小组合作的方式展开。通过对学生性格、爱好和能力水平的了解,将学生进行科学分组,然后在课堂中教师针对某个问题让学生以组为单位展开探究,以此调动学生的课堂参与度,也培养学生自主探究和沟通的能力。
  例如在学习冀教版初中英语七年级上册第一单元《School and Friends》时,我们可以让学生在小组中进行交流和对话,互相交朋友,然后抽取两个小组进行表演,最后再展开课文的学习。
  三、结束语
  目前教育体制改革得到了全面的深化,初中英语教师的教学任务不再是基础知识的学习,而要侧重培养学生的核心素养。虽然这一策略还在不断地摸索中,但是我们需要不断地积累教学经验,更快地实现核心素养下的高效英语课堂。
  参考文献:
  [1]路小明;基于学科核心素养理念探究英语听说课堂的教学设计策略[J];基础教育研究;2016年19期
其他文献
【摘要】元认知在人的认知体系当中有着重要的存在意义,是一种反思性的认知模式,对于学生来说,在其认知建设过程当中,元认知有利于让学生发现自身认知的盲点,找到学习突破的方向。职教过程中的语文阅读教学,也要以元认知为基础才能真正确保体现出优势。为此文章中将基于元认知对职教的语文阅读教学策略进行思考分析,推动教学改革。  【关键词】元认知 职教语文教学 阅读教学  【中图分类号】H19 【文献标识码】
期刊
【摘要】本文从语文学科的特点入手,引出了作文教学的一至六年级的规划:一、一年级作文教学注重图文结合。二、二年级的作文教学范写引路。三、三年级作文教学随机练笔。四、四年级作文教学修改为主。五、五年级作文教学分享交流。六、六年级作文教学鼓励创作。通过各种生动有趣的事例细述这段作文历程。  【关键词】写作 教师 教学规划  【中图分类号】G623.23 【文献标识码】A 【文章编号】2095-308
期刊
【摘要】当前,信息化、多媒体已经成为教育中常用的技术设备之一,相关的多媒体和信息化设备对于进一步优化课程教学模式,提升教学效率等能够发挥积极作用。目前,新媒体背景下,实现中专英语信息化教学十分必要。本文主要分析了目前新媒体背景下中专英语可信息化教学的必要性,并探究新媒体背景下中专英语信息化教学的有效实现途径。  【关键词】新媒体 中专英语 信息化教学  【中图分类号】G633.41;G434
期刊
【摘要】笔者从事多年小学思品与生活的教学,并进行《小学品德与生活(社会)教学资源的开发与应用研究》课题探索与实验。借此,我结合实践教学,从生活化教学方法的应用意义,走进生活,整合学生生活中的课程资源,访一访,观察生活,提高观察能力,适当扩展教学空间等展开有效探讨,对有效应用生活化教学方法的途径进行探讨。  【关键词】小学 品德与生活 教学 资源  【中图分类号】G416 【文献标识码】A 【文
期刊
【摘要】部编小学语文教材的使用,让语文课改再起高潮。一线教师不断探索,关注教学法,到教学内容;关注价值观教学,到语言训练,关注课内阅读,到课外阅读等都有丰硕成果,却忽略了儿童思维能力的培养。笔者以语文核心素养培养为最终目标,以阅读教学为研究范围,结合个人教学实践,论证阅读教学中低年段儿童思维能力培养的重要性,总结出适合低年段儿童思维能力培养的策略。  【关键词】低年段 阅读教学 语言 思维能力培养
期刊
【摘要】师生互动活动对于提高小学英语课堂教学的效果有着重要的作用,但是在实际开展过程中仍然存在一些问题,本文以此为出发点,结合实际教学经验,对师生互动活动的设计和内容提出了新的思路。  【关键词】小学英语 课堂教学 师生互动 对策  【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2020)04-0116-02  教师在教学过程中必须与学生保证良好的沟通,积极互
期刊
【摘要】新课改以来,高中英语学科的教学方式和教育质量又迎来了新一轮的挑战,学校不仅要继续贯彻教育的本质内容,还要将培养高中生英语核心素养的任务渗透进日常的教学活动中,满足社会对人才不同层次、不同角度的需要。作为一门国际通用的语言,高中生们学习英语不再是为了高考,更多的是为了适应经济全球化,以及巨变的社会环境。因此,如何在新课改下,将英语学科方面的素养教育渗透进高中课堂中,是每个学校,甚至是每位英语
期刊
【摘要】本文以初中英语教学现状展开分析,根据初中英语作文教学过程中出现的各类问题展开讨论,并就如何解决现有问题给出了详细的解决方法和策略,并要求教师能够对现有的教学方法和模式做出改变和创新,并结合自身经验和实际教学需要进行小组合作教学模式应用。  【关键词】小组合作 教学模式 初中英语作文 应用分析  【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2020)0
期刊
【摘要】最近几年,尤其是受到金融危机的影响,大环境下的就业形式日益严峻。再加上我国走向世界贸易的舞台,市场对于人才的要求不断提高。其中,英语就成为了其中的一个重要标准。对于这种新要求的提出,高等职业院校为了毕业生的就业率也出台了相应的应对措施。本文主要分析当今的就业形势以此探讨和分析当今出台的相应政策的不足,并且提出改善的建议和措施。  【关键词】就业形势 高等职业院校 市场  【中图分类号】G7
期刊
【摘要】本文以高中英语课堂教学为切入点,讨论如何在高中英语课堂教学中对学生核心素养的导入研究。  【关键词】核心素养 学生 教师  【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2020)04-0105-02  1.高中英语学科核心素养的内涵  英语核心素养是在教授英语的过程中,学生能够把掌握到的东西应用在实际上解决实际问题,还能够让学生个性化的发展全面的发展
期刊