自从学校实施新的作息时间，取消了早读后，我班的毅、峻、雨等几个孩子总喜欢姗姗来迟，不但耽误了自己学习的时间，也影响了其他早到自觉早读的孩子。说他们吧，他们总有理由，什么家里离学校远啦，妈妈骑单车慢啦，路上等车了呀。我一听，感觉是个问题，按道理早到学校并不是一件很难的事情呀!这可得好好解决，否则长此下去，孩子不就养成了懒散、没有时间观念、做：事拖沓的坏习惯了吗?
　　一开始我想拿出班主任的威严来压压他们，想跟他们说不管你有什么情况都“必须这样做”，“不能那样做”，“如果再迟到就怎样”的话，可转念一想，他们都六年级了，简单的说教、喋喋不休的唠叨反而不能奏效，得换个心平气和、大度一点的方法。什么办法呢?我脑子灵光一闪，一个“鬼主意”冒了出来。
　　于是，每天早晨我来到教室后，找个学生的位置就坐下来。当然我不是随便坐的，而是专挑那几个喜欢迟到的孩子的座位。学生们以为最近老师身体不好了，容易累，所以非得坐下来。在我的陪伴之下，旱读的孩子更认真了，读得也更起劲了。而当姗姗迟来的孩子踏着响亮的书声，站到我跟前示意我让位时，我一言不发地起身，但不会忘记在起身的同时非常认真地看一看教室后面墙上的挂钟。就这样，一次、两次、三次……慢慢地，经常晚到的孩子有所察觉了，每次都要来赶我这位“疲惫”的老师，觉得有些尴尬，又觉得有些疑惑：怎么老占他(她)的位置?为什么别的位置老师不坐呢?然后扫视班里一周，噢，别的位置人家早就坐在那儿了。
　　接下来，其他学生也逐渐明白了老师的用意，于是每天早上我一来到教室，就用很担忧的语气先说一句：“今天还有我的位置吗?”孩子们一听，都会心一笑，热心帮老师“找位置”。找到了，我就显得很开心的样子。后来，发现位置越来越不好“找”了，除非我来得特别早。每天早上我表面装着越来越愁的样子，其实心里越来越高兴，心想这个治学生迟到的办法还真管用!
　　仅仅一周后，当我再一次张口： “今天还有我的位置吗?”那几个爱迟到的孩子大声说：“没了!”我笑了。