学习英语，一定要抓好起始阶段，只有这样，才能为以后的进一步学习打下良好的基础。下面谈谈自己在这方面的几点看法。
　　一、培养学习兴趣
　　学生刚一接触到英语，都有着极大的兴趣，所以我抓住这一点，建立和谐的师生关系，创设愉快的学习环境，采用灵活的教学方法，提高学习兴趣，培养学生听、说、读、写的能力，规范学习习惯。
　　（一）课堂用语英语化。上课一开始就用英语与学生相互问候，如：Good morning， class. Glad to meer you！等，以后每节课坚持循环复用，并适当增加句数，如：What??s your name？ How are you？ How old are you？等。并且让学生相互问候，这样两周坚持下来，学生不但听懂简单的课堂使用的指定性语言，而且对英语产生了更大的兴趣。
　　（二）课堂五分钟英语活动。
　　1.师生问答、学生相互问答。
　　不指定范围，会什么，说什么，数量不限，尽量减轻学生开口讲英语的心理压力，不搞每錯必纠。如：
　　——Hello， Mike. How are you？
　　——Who??s on duty today？
　　——Which row are you in？
　　2.专题问答。
　　每周确定一个专题。如谈年龄（Talking about the age）、介绍（Introduction）、玩耍（Playing games），购物（Shopping）等，使问题进一步深化，避免简单重复。如谈论家庭可扩展到十几个问句：
　　How many people are there in your family？
　　How do you like your family？
　　What does your father do？
　　3.值日生当老师，提问全班，然后主持问答。
　　每天一个，轮流进行。学生个个跃跃欲试，台上台下，情感交流，气氛十分活跃。
　　（三）表演法。把课文中出现的人和事，变成实际生活中的人和事。把课文中的人名，换成本班学生姓名，把无声的文字变成学生实用的口语，使他们走出课本，步入生活，以促进听说能力发展。做到课课表演，极大地培养了他们的学习兴趣。
　　（四）充分利用实物、模型、图片、简笔画。在教学名词时，我就收集或发动学生自带实物或制作模型或利用图片，使学生听其音，观其物、明其意。在教学动词时，随时配以简笔画，既明快又形象。通过以上措施，课堂上听说英语的机会增多，语言训练的密度加大，增加了语言信息输入量。
　　二、活用第二课堂
　　在教学的同时，结合学校创星评比积极开辟第二课堂。学唱英语歌曲，定期举办英语竞赛，有听力竞赛、书法竞赛、朗读竞赛、对话竞赛等。这样不但提高学生各方面的能力，而且也加强了他们的