【摘 要】
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“你是谁?”我站在黑暗中,用一丝恐惧的声音问.我已经是第三次遇见这个神秘的女孩了.她什么也不说,总是用一双暗淡的眼睛凝视着我.那深得犹如大海一般的目光中隐约可见的是一
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“你是谁?”我站在黑暗中,用一丝恐惧的声音问.我已经是第三次遇见这个神秘的女孩了.她什么也不说,总是用一双暗淡的眼睛凝视着我.那深得犹如大海一般的目光中隐约可见的是一缕哀怨和一丝落寞.她默默地转过身去,幽幽地唱起了歌:“不要问我从哪里来,我的故乡在远方……”我记得那是逝去的三毛写的词,西部歌王王洛宾谱的曲.
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我以前说过的,我的老家在落帽山脚下的一个叫龙归山村里.rn在门缝里看我们这个貌不惊人的小山村,看到的只是蜿蜒盘旋在落帽山的羊肠小道和羊肠小道一样忸忸捏捏的一条小溪.
摘 要： 快乐课堂是让学生在课堂教学过程中，轻松愉快地完成对新知的学习并顺利掌握的课堂类型。因为快乐课堂受到师生的广泛欢迎，所以在小学语文教学中要积极引入，但是在引入过程中会有一些具体步骤需要分析和探讨。 关键词： 小学语文 阅读与写作 整合教学 快乐课堂的构建，是以提高学生的学习兴趣为目的的，基于小学生的年龄小，对许多问题都停留在初级阶段。能让他们喜欢的课堂和教师，他们就会喜欢学、自觉学，学
FINS协议和协议宏均为欧姆龙可编程控制支持的通信协议。使用FINS协议,欧姆龙可编程控制器作为TCP服务器,用户需开发TCP客户端程序。协议宏为欧姆龙可编程控制器串行通信选件
书面语言相对于口头语言,显然要严谨得多。口头语言可以借助于环境、手势,即使讲得吞吞吐吐,一般也不影响交流。但如果用文字记录下来,则很可能含糊不清。所以,一些口头语言
1rn一切只因了半月前杜为的那句承诺,这个平安夜,青扬便多了一份期盼.临下班时,同事如菊约好青扬去泡吧的.这样一个夜晚,丈夫不在身边,枯守空房,寂寞还不把人给淹死呀!何况青
南欧是闽西南土楼乡村的一个小村庄,青山秀水,翠竹绿树,二十多座土楼像一朵朵巨大的蘑菇生长在这里,白云浮动,炊烟升起,土楼若隐若现,远远望去,宛若一片仙境楼阁.
喜欢喝茶,不可一日无此君,否则眉心就隐隐作痛,老喝茶的有茶瘾,这话一点儿也不假.在闽南我还别具一格,喜欢喝绿茶,一出门就四下搜买各方的地产绿茶.藏有一部陈宗懋教授主编的
摘 要： 培养学生创新意识，提高创新能力成为课堂教学的一个重要目标。在进行小学语文阅读教学时，作者从学生实际情况出发，精心创设问题情境，启发学生思考，鼓励学生质疑，尝试自悟，放飞想象，强化发散思维，鼓励求异思维，多角度地解读文本，结合阅读内容开展综合性的学习活动，倡导学生以个性化的方式表达对文本的理解，以及改革评价方式等举措，以期提高学生的创新能力。 关键词： 语文阅读教学 创新能力 多角度 自
阅读不但能够开阔学生的视野，增长他们的知识，提高他们的认读水平和写作能力，还可以陶冶学生的情操，有助于他们树立正确的人生观和价值观，培养良好的道德品格。歌德说：“读一本好书，就是和许多高尚的人说话。”正所谓：优秀的文学作品可以塑造伟大的灵魂。 新课标要求小学阶段课外阅读总量应在145万字。但从实际情况看，一些小学生并不能积极主动地大量阅读，这会成为制约学生语文素养提升的一个不容忽视的因素。小学语
摘 要： 拓展阅读在小学语文教学中起到越来越重要的作用。本文概括了小学语文拓展阅读教学的特点，并从五个方面对小学语文拓展阅读教学的目标进行了说明。 关键词： 小学语文 拓展阅读 特点 目标 小学语文拓展阅读教学指的是在小学一至六年级的语文教学过程中，教师以语文教材为中心，根据教学的内容和小学生的身心发展特点，引导学生进行拓展性阅读，更好地理解课文的内涵和外延。一方面，课内教学是我们进行拓展阅读