【摘 要】
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中等职业教育是为社会直接输送应用型人才的主阵地,肩负着培养人才的崇高而艰巨的使命。中职学生在经历多年的应试教育后,仍然缺乏“问题意识”;无论是作为一个普通公民,还是
【机 构】
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南京中华中等专业学校,南京师范大学教育科学学院
【基金项目】
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国家自然科学基金地区基金项目“新疆地区校园网络文化安全及评价指标体系构建研究”(71864031)阶段性研究成果。
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中等职业教育是为社会直接输送应用型人才的主阵地,肩负着培养人才的崇高而艰巨的使命。中职学生在经历多年的应试教育后,仍然缺乏“问题意识”;无论是作为一个普通公民,还是职业工作者,中职学生都需要有“问题意识”。因此,本研究依据知识建构理论,运用知识论坛开展中职“网络安全”课程的学习,侧重学生“问题意识”的培养,来激活、激发、激扬、激变、激增中职学生的“问题意识”。一个学期的教学实践结果表明:知识建构教学使得中职学生提出问题的意识有了明显的提高,问题分析能力和问题解决能力也有所提升。
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