【摘 要】
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在心理辅导课上,如何找到“分享无对错”和“价值观导向”之间的契合点?一堂好课是让学生表现出真实的自我(想法、感受)就好,还是辅导教师把握价值导向,告诉学生什么是对的、
【基金项目】
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江西省教育科学“十三五”规划课题“积极心理资本建设与高中生学习内驱力激活”研究成果。立项编号:17PTYB098
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在心理辅导课上,如何找到“分享无对错”和“价值观导向”之间的契合点?一堂好课是让学生表现出真实的自我(想法、感受)就好,还是辅导教师把握价值导向,告诉学生什么是对的、什么是错的?本文认为以上两点不应该成为对立面,而是“手段”和“目的”的关系。辅导教师在一堂课的四个阶段中,尽可能做到尊重每一位学生的心声,让学生在安全、信任的氛围中说真话,表真情。但是,“真话”不一定是对的,很可能是错误价值观影响下的言行。中学生正处在价值观建立的关键期,此时他们在课堂中、书本中,在与同伴的交流中进行着价值观的碰撞、对比和思考
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