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【摘要】微信是高职英语阅读教学革新的重要组成部分。以现阶段高职英语教学工作情况为基础，结合近年来高职生英语阅读特点，明确新时代发展对高职英语教学提出的要求，深层探索微信在高职英语阅读教学中的应用，以期为学生构建全新的教学环境，促使他们全面发展。
【关键词】微信；高职英语；阅读教学；素质教育
【作者简介】万瑞杨（1984.03-），女，江西南昌人，豫章师范学院，硕士，讲师，研究方向：英语教育；管旭静（1972.02-），女，江西南昌人，江西机电职业技术学院，本科，讲师，研究方向：英语教育。
微信具备简单、便捷操作等优势，在运行阶段尤其受“90”后、“00”后等高职生的欢迎。现阶段，受素质教育观念的影响，传统意义上的教学方法已经不适用高职教学需求和学生学习特点，这就需要高职院校教师在整合以往教学经验的基础上，引用现代化技术进行课堂革新，而微信就是选择之一。下面对微信在高职英语阅读教学中的应用进行研究与分析。
一、构建阅读推广研究“学习环境”
对高职院校的学生而言，他们的阅读教学不能只局限于课堂，还要从课下入手，教师可以组织院校各专业一起构建阅读推广研究“学习环境”，让感兴趣的学生参与其中，而后通过微信群等平台，沟通和交流彼此的阅读方式、阅读内容及总结等，以此构建全新的阅读教学环境。例如，某学生在学校图书馆借阅了《英语世界》，对英国的历史文化产生了深厚兴趣，正好在此时，院校英语教师在“群聊”中向大家推荐了一本有关英国的历史名著，并提到想要看的学生可以取图书馆借阅，若是有不懂的地方可以来询问自己和其他有能力的学生，学生在教师的推荐下去图书馆借阅了相关图书。这种方式，不但可以通过微信平台缩短学生和教师的距离，促使学生在教师的引导下更多了解自己感兴趣的内容，而且有助于优化学生的审美水平，促使他们在浩瀚的书海中寻到航行的指标，发现更多有价值的经典好书，以此实现高效精品阅读。除此之外，在构建“微信”群聊后，学生可以在评论区向他人提出自己的见解、推荐这本书的原因及这本书适合哪个阶段的学生阅读，促使其他人在选择前可以加以参考，减少不必要的时间消耗。
二、组建微信阅读教学优秀人才队伍
在新时代发展背景下，大部分高职生都喜欢在闲暇时间刷微信，而此时要想突破传统教学观念的制约，调动学生自主阅读兴趣，可以从“微信”入手进行优化与革新。因此，高职院校领导要加大对微信英语教学中阅读推广工作的关注，多在实践教学中持续探索，注重结合时代发展进行优化，以此累积更多的工作经验，并为明确未来微信英语阅读教学工作的发展方向奠定基础。
了解实践案例可知，人才作为社会发展的重要力量，也是高校进行微信英语教学阅读推广工作关注的焦点。在这一背景下，高职院校工作人员一方面要优化专业教师的阅读兴趣，促使他们明确认识到阅读的重要性，另一方面要向教师合理推广微信软件，确保他们可以熟练掌握各项技能，而后了解新时代发展对教育人才的要求，以此为后续微信英语阅读教学工作奠定基础。与此同时，微信英语阅读教学工作还要求教师在具备优质文化素养的基础上，拥有较高的信息素养、正确的工作态度及良好的沟通技能等，这对高职生而言具有积极引导作用，不但可以为教师和学生构建优质的沟通桥梁，而且可以突破传统教学观念的制约，促使学生自主参与到教师设计的微信阅读“活动”中，以此实现预期设定的教学目标。除此之外，高职院校还要注重人才的引进，多组织校内教师参加培训活动，以此引导院校英语阅读教学水平稳步上升。
三、依据微信推广英语阅读信息
具体分为以下几点：其一，定期在微信上向学生推送有价值的英语阅读信息，如文字、视频、语音等，促使高职院校学生可以了解更多的英语阅读知识，并在潜移默化中对英语阅读产生兴趣。其二，设立微信阅读信息资源推送制度，在了解高职院校学生个性化发展需求的基础上，及时更新推送的信息数据，以此确保学生可以在每天接收信息的同时，增加对英语知识的注意力，并明确感受到英语阅读的独特魅力。其三，提出信息共享系统，促使学生可以自主参与到其中，在扩大信息资源系统的同时，与其他学生构建良好的沟通系统，以此获取更多的微信好友。与此同时，在信息共享系统中，每位同学都有权表达自己的观点，这样有助于学生形成“主人翁”意识，以此加强高职院校微信英语阅读教学的推广范围。
四、构建院校微信英语阅读教学组织
一个高职院校提出的微信英语阅读教学工作是受限制的，因此要想让学生了解更多的英语知识，高职院校之间可以构建合作关系，通过微信英语阅读教学平台实现资源互补，以此构建相辅相成的微信英语阅读教学组织，提出更多有价值、有内涵且有权威性的微信英语阅读教学书刊，提出英语阅读教学文献专题数据系统，有条件的情况下可以与书籍网站、各大媒体等构建合作关系，以此拓展微信英语阅读教学的影响范围，并获取更多的教学资源，提升高职院校微信英语阅读教学的效果，实现预期设定的教学目标。
五、結束语
综上所述，微信虽然在高职院校英语阅读教学中的应用具有很多优势，但当前在发展中也涌现出很多问题，相关技术理念并不成熟，需要高职院校教师在发展中持续优化和革新，以此构建更为完善的微信英语阅读教学环境，调动学生学习和阅读英语的兴趣，进而提升英语教学效率，并引导学生形成终身阅读的意识。
参考文献：
[1]陈娟.微信在高职英语教学中的应用探究[J].校园英语，2017（31）： 125-126.
[2]林渊.微信在高职英语听说教学中的应用探索[J].南通航运职业技术学院学报，2015，14（04）：123-125.
【关键词】微信；高职英语；阅读教学；素质教育
【作者简介】万瑞杨（1984.03-），女，江西南昌人，豫章师范学院，硕士，讲师，研究方向：英语教育；管旭静（1972.02-），女，江西南昌人，江西机电职业技术学院，本科，讲师，研究方向：英语教育。
微信具备简单、便捷操作等优势，在运行阶段尤其受“90”后、“00”后等高职生的欢迎。现阶段，受素质教育观念的影响，传统意义上的教学方法已经不适用高职教学需求和学生学习特点，这就需要高职院校教师在整合以往教学经验的基础上，引用现代化技术进行课堂革新，而微信就是选择之一。下面对微信在高职英语阅读教学中的应用进行研究与分析。
一、构建阅读推广研究“学习环境”
对高职院校的学生而言，他们的阅读教学不能只局限于课堂，还要从课下入手，教师可以组织院校各专业一起构建阅读推广研究“学习环境”，让感兴趣的学生参与其中，而后通过微信群等平台，沟通和交流彼此的阅读方式、阅读内容及总结等，以此构建全新的阅读教学环境。例如，某学生在学校图书馆借阅了《英语世界》，对英国的历史文化产生了深厚兴趣，正好在此时，院校英语教师在“群聊”中向大家推荐了一本有关英国的历史名著，并提到想要看的学生可以取图书馆借阅，若是有不懂的地方可以来询问自己和其他有能力的学生，学生在教师的推荐下去图书馆借阅了相关图书。这种方式，不但可以通过微信平台缩短学生和教师的距离，促使学生在教师的引导下更多了解自己感兴趣的内容，而且有助于优化学生的审美水平，促使他们在浩瀚的书海中寻到航行的指标，发现更多有价值的经典好书，以此实现高效精品阅读。除此之外，在构建“微信”群聊后，学生可以在评论区向他人提出自己的见解、推荐这本书的原因及这本书适合哪个阶段的学生阅读，促使其他人在选择前可以加以参考，减少不必要的时间消耗。
二、组建微信阅读教学优秀人才队伍
在新时代发展背景下，大部分高职生都喜欢在闲暇时间刷微信，而此时要想突破传统教学观念的制约，调动学生自主阅读兴趣，可以从“微信”入手进行优化与革新。因此，高职院校领导要加大对微信英语教学中阅读推广工作的关注，多在实践教学中持续探索，注重结合时代发展进行优化，以此累积更多的工作经验，并为明确未来微信英语阅读教学工作的发展方向奠定基础。
了解实践案例可知，人才作为社会发展的重要力量，也是高校进行微信英语教学阅读推广工作关注的焦点。在这一背景下，高职院校工作人员一方面要优化专业教师的阅读兴趣，促使他们明确认识到阅读的重要性，另一方面要向教师合理推广微信软件，确保他们可以熟练掌握各项技能，而后了解新时代发展对教育人才的要求，以此为后续微信英语阅读教学工作奠定基础。与此同时，微信英语阅读教学工作还要求教师在具备优质文化素养的基础上，拥有较高的信息素养、正确的工作态度及良好的沟通技能等，这对高职生而言具有积极引导作用，不但可以为教师和学生构建优质的沟通桥梁，而且可以突破传统教学观念的制约，促使学生自主参与到教师设计的微信阅读“活动”中，以此实现预期设定的教学目标。除此之外，高职院校还要注重人才的引进，多组织校内教师参加培训活动，以此引导院校英语阅读教学水平稳步上升。
三、依据微信推广英语阅读信息
具体分为以下几点：其一，定期在微信上向学生推送有价值的英语阅读信息，如文字、视频、语音等，促使高职院校学生可以了解更多的英语阅读知识，并在潜移默化中对英语阅读产生兴趣。其二，设立微信阅读信息资源推送制度，在了解高职院校学生个性化发展需求的基础上，及时更新推送的信息数据，以此确保学生可以在每天接收信息的同时，增加对英语知识的注意力，并明确感受到英语阅读的独特魅力。其三，提出信息共享系统，促使学生可以自主参与到其中，在扩大信息资源系统的同时，与其他学生构建良好的沟通系统，以此获取更多的微信好友。与此同时，在信息共享系统中，每位同学都有权表达自己的观点，这样有助于学生形成“主人翁”意识，以此加强高职院校微信英语阅读教学的推广范围。
四、构建院校微信英语阅读教学组织
一个高职院校提出的微信英语阅读教学工作是受限制的，因此要想让学生了解更多的英语知识，高职院校之间可以构建合作关系，通过微信英语阅读教学平台实现资源互补，以此构建相辅相成的微信英语阅读教学组织，提出更多有价值、有内涵且有权威性的微信英语阅读教学书刊，提出英语阅读教学文献专题数据系统，有条件的情况下可以与书籍网站、各大媒体等构建合作关系，以此拓展微信英语阅读教学的影响范围，并获取更多的教学资源，提升高职院校微信英语阅读教学的效果，实现预期设定的教学目标。
五、結束语
综上所述，微信虽然在高职院校英语阅读教学中的应用具有很多优势，但当前在发展中也涌现出很多问题，相关技术理念并不成熟，需要高职院校教师在发展中持续优化和革新，以此构建更为完善的微信英语阅读教学环境，调动学生学习和阅读英语的兴趣，进而提升英语教学效率，并引导学生形成终身阅读的意识。
参考文献：
[1]陈娟.微信在高职英语教学中的应用探究[J].校园英语，2017（31）： 125-126.
[2]林渊.微信在高职英语听说教学中的应用探索[J].南通航运职业技术学院学报，2015，14（04）：123-125.