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随着新课程的实施,课改对课堂教学提出了更高的要求。因此,在语文课堂上要调动学生思维的积极性,激发学生的学习兴趣,激起学生的求知欲,让学生主动参与到学习活动中,使语文课堂充满活力,使学生享受到喜悦,让学生在愉悦的环境中学习知识,培养能力,提高语文素养。那么,如何让语文课堂充满活力呢?
一、巧设课堂导入
语文课堂导入是教师在语文课堂教学中向学生引入新知识,使学生进入新课学习的教学环节,教师应在短时间内集中学生的注意力,激发学生思维,引起学生学习的兴趣,使学生全身心地投入学习,做到动脑、动口、动手;同时也能使学生明确学习目标和教学要求,并有意地建立起知识间的相互联系,为顺利教学创造有利条件。巧妙新颖的导入能抓住学生的注意力,提高学生的思维能力,促进教学活动的开展。
运用能回顾旧知的复习导入、趣味性很强的故事导入、与教材有密切关系的歌曲导入、能身临其境的多媒体情境导入等激发学生的兴趣,为进入新课的学习起到铺垫。如学习《范进中举》时采用的导入:“‘久旱逢甘霖,他乡遇故知,洞房花烛夜,金榜题名时。’被古人称作人间四大幸事。试想:插花游街,衣锦还乡,这是何等的荣耀!有人‘金榜题名’、有人‘一举成名’,今天我们就来认识一位科考者范进,看看他中举后的情景。”在学习《背影》时,讲述我的老父亲爱我的一些具体事例来导入课文。导入环节是课堂教学的重要组成部分,恰如其分的导入能极大地提高课堂教学的效率。
二、运用风趣语言
课堂教学是一门语言艺术,语言最大的魅力在于感染,教师在课堂上有声有色的描绘,抑扬顿挫的语调,幽默风趣的会谈,使学生受到感染,能赢得学生的喜爱、信赖与敬佩,从而产生浓厚的兴趣。课堂教学的主要形式是语言的交流,抑扬顿挫、富有魅力的语言是课堂充满活力的保障。枯燥呆板、词语贫乏、语无伦次的语言不可能表达丰富而深刻的教学内容,也很难唤起学生的欲望。
富有激情的语言是真实的、感人至深、振奋人心的,是情感自然而充分的流露。这样,学生在课堂上就会感觉轻松、愉快、充实,与其说学生在学习语文知识,不如说在享受语文课堂。充满激情的语文课堂,必将使语文教学魅力四射,风采迷人。
三、精心设计疑问
学起于思,思源于疑。有趣味的问题有其独特的魅力,可诱导学生的好奇心,吸引他们的注意力,使学生疑中生奇,疑中生趣,从而起到调动学生兴趣的目的。课堂提问要紧扣课标、教材,把握好角度、难度、效度,所提的问题精彩而有趣,学生才会乐答。在教学中,通过老师提出的问题,使课堂有效地与生活相连接,与社会相连接,课堂真正做到了由封闭走向开放,课堂才能不断地生成智慧,也才使得课堂具有生命的活力。
四、开展竞赛活动
开展多种形式的语文竞赛。如诗词朗诵比赛、讲故事比赛、抢答比赛、演讲比赛、办小报比赛等,将竞赛活动引入课堂,活泼多样的语文课堂竞赛实践性强、信息量大、生动活泼、寓教于乐、寓学于乐,教师教得愉快,学生学得主动,教学效果事半功倍。在学生积极配合下,教师合理优化课堂结构、适时组织课堂竞赛,多种教学方法综合运用,以激发学生学习的乐趣,提高课堂效率。
五、加强情感交流
语文教学不仅是知识的传授,而且也是与学生情感的交流。通过情感的传递,使学生学习并掌握知识,形成能力。作为教师,要注重情感的投入。教师的每一句话都会影响学生的学习,甚至学生的人生发展。教师要肯定学生在学习中得出的结论,赞扬学生在过程中的探索、创新精神,使学生在老师的鼓励下、赏识中得到发展。教师聚精会神的投入能激发学生学习的欲望。如学习《白杨礼赞》时,教师学会歌曲《小白杨》,在课堂上哼几句,就会激发学生学习的激情,有利于加强师生间情感的交流。
语文课堂教学是一门永无止境的科学,也是一门永不完美的艺术。生命因活力更美丽,教学因活力而迷人。语文课要培养学生的语文素养,就让语文课堂充满激情、充满活力,多方引导学生发问,投入情感,让语文课堂真正活起来。
(责任编辑 吕 行)
一、巧设课堂导入
语文课堂导入是教师在语文课堂教学中向学生引入新知识,使学生进入新课学习的教学环节,教师应在短时间内集中学生的注意力,激发学生思维,引起学生学习的兴趣,使学生全身心地投入学习,做到动脑、动口、动手;同时也能使学生明确学习目标和教学要求,并有意地建立起知识间的相互联系,为顺利教学创造有利条件。巧妙新颖的导入能抓住学生的注意力,提高学生的思维能力,促进教学活动的开展。
运用能回顾旧知的复习导入、趣味性很强的故事导入、与教材有密切关系的歌曲导入、能身临其境的多媒体情境导入等激发学生的兴趣,为进入新课的学习起到铺垫。如学习《范进中举》时采用的导入:“‘久旱逢甘霖,他乡遇故知,洞房花烛夜,金榜题名时。’被古人称作人间四大幸事。试想:插花游街,衣锦还乡,这是何等的荣耀!有人‘金榜题名’、有人‘一举成名’,今天我们就来认识一位科考者范进,看看他中举后的情景。”在学习《背影》时,讲述我的老父亲爱我的一些具体事例来导入课文。导入环节是课堂教学的重要组成部分,恰如其分的导入能极大地提高课堂教学的效率。
二、运用风趣语言
课堂教学是一门语言艺术,语言最大的魅力在于感染,教师在课堂上有声有色的描绘,抑扬顿挫的语调,幽默风趣的会谈,使学生受到感染,能赢得学生的喜爱、信赖与敬佩,从而产生浓厚的兴趣。课堂教学的主要形式是语言的交流,抑扬顿挫、富有魅力的语言是课堂充满活力的保障。枯燥呆板、词语贫乏、语无伦次的语言不可能表达丰富而深刻的教学内容,也很难唤起学生的欲望。
富有激情的语言是真实的、感人至深、振奋人心的,是情感自然而充分的流露。这样,学生在课堂上就会感觉轻松、愉快、充实,与其说学生在学习语文知识,不如说在享受语文课堂。充满激情的语文课堂,必将使语文教学魅力四射,风采迷人。
三、精心设计疑问
学起于思,思源于疑。有趣味的问题有其独特的魅力,可诱导学生的好奇心,吸引他们的注意力,使学生疑中生奇,疑中生趣,从而起到调动学生兴趣的目的。课堂提问要紧扣课标、教材,把握好角度、难度、效度,所提的问题精彩而有趣,学生才会乐答。在教学中,通过老师提出的问题,使课堂有效地与生活相连接,与社会相连接,课堂真正做到了由封闭走向开放,课堂才能不断地生成智慧,也才使得课堂具有生命的活力。
四、开展竞赛活动
开展多种形式的语文竞赛。如诗词朗诵比赛、讲故事比赛、抢答比赛、演讲比赛、办小报比赛等,将竞赛活动引入课堂,活泼多样的语文课堂竞赛实践性强、信息量大、生动活泼、寓教于乐、寓学于乐,教师教得愉快,学生学得主动,教学效果事半功倍。在学生积极配合下,教师合理优化课堂结构、适时组织课堂竞赛,多种教学方法综合运用,以激发学生学习的乐趣,提高课堂效率。
五、加强情感交流
语文教学不仅是知识的传授,而且也是与学生情感的交流。通过情感的传递,使学生学习并掌握知识,形成能力。作为教师,要注重情感的投入。教师的每一句话都会影响学生的学习,甚至学生的人生发展。教师要肯定学生在学习中得出的结论,赞扬学生在过程中的探索、创新精神,使学生在老师的鼓励下、赏识中得到发展。教师聚精会神的投入能激发学生学习的欲望。如学习《白杨礼赞》时,教师学会歌曲《小白杨》,在课堂上哼几句,就会激发学生学习的激情,有利于加强师生间情感的交流。
语文课堂教学是一门永无止境的科学,也是一门永不完美的艺术。生命因活力更美丽,教学因活力而迷人。语文课要培养学生的语文素养,就让语文课堂充满激情、充满活力,多方引导学生发问,投入情感,让语文课堂真正活起来。
(责任编辑 吕 行)