论文部分内容阅读
摘 要：针对改革开放政策的深入和发展，广大人民的生活水平正在不断地提高中，可是在生活质量提高的同时，却忘记了素质教育和到的管理，所以才会在现在的社会中出现了一些不文明发现象，针对这些现象，所有的教育尤其是中小学对于学生的道德教育一定要做好准备工作，从小培养素质道德，而这一任务已经成为教育研究的一个重要前提，学会做人才能更好的做事。全面加强中小学的道德和法治教育，对于这一科目的研究，需要教师做好课前准备工作。
关键词：初中道德 法制课实践 道德的应用
在新课改的要求下，一切都是以学生为主，教师为辅，针对这些政策，教育方面的道德和法治也有了很大的结构变化，对于一些知识体系，结构变化，学习要求的基本结构适当的作出调整。主要是让学生在学习实践中勇于探索，找出适合学生针对性教学的有效途径，提高学生的学习兴趣，让学生主动学习，并且紧跟时代改革的步伐，认真学习，让道德和法治成为真正育人的天堂。
一、加强道德法治的基本前提
教师育人的前提就是自身能力过硬，这个主要是针对于教师，在教书育人的前提需要提高自己各方面的能力，在遇到各种问题的时候能够合理地运用自己的知识体系去完美解决，所以作为一个新世纪的教师，不仅仅要求教师全面发展，尤其是道德法治的教师，更加应该具备丰富的教学理论和专业知识素养，而且还要掌握各种思想，例如，毛主席思想，邓小平理论，还要能够灵活运用马列主义，分析和解决相关问题，针对学生的各种问题，需要教师能够掌握一些关于心理教育，和法学的基本理论知识点，对于道德和法治的应用课紧密联系的社会知识已经更多的自然科学都要求教师能够了解并掌握[1]。因为道德与法治的特殊性，对于教师的要求还是比较严格的，主要的原因还是因为教育的前提是做人，学会做人才能够更加合理的运用自己所学到的知识，造福于社会，所以新课改下的教育，才会把道德和法治作为教育的一大前提，要求教师必须跟上时代前进的步伐，善于接受和消化新的知识点，认真研究本门学科的相关论点，这样才能在课堂中灵活运用，让学生听的津津有味。
二、道德教育与法治教育的相关问题
在本国的教育体系中，相关公民教育及课程的安排每个人都有自己不同的见解，而教育中的道德课程对于学生而言只是一门比较常规的政治课，学到的也仅仅是课本上的知识，脱离了社会实践，对于课外教育的学习和帮助来说作用不大[2]。针对中小学的教育做出了一个研究，虽然不是很完善，但是还存在一些比较明显的问题，第一，教学理念没有紧跟时代步伐。在目前的一个教育前景下，中国虽然采取了大规模的措施才支持广大人民的教育建设，可是本国的教育部门没有对公民做出一系列的细致规范，主要还是通过中小学的《道德与法治》的课程来达到一定的教育建设，这些主要还是通过教师自己授课来完成整个过程。例如教学过程中，教师在讲述道德方面的课程，要求学生做到文明乘车，礼让老人，这些不仅仅是课本上的知识，也是国家一直倡导的尊老爱幼的美德，可是真正在实践中的时候，社会跟想象中的还是有一定的差距，尤其是现在的老年人指着年轻人逼迫让座，这些让学生的心中对于道德产生一定的歧义。第二，中学时期是学生身心发展的“关键时期”对于知识的吸收，和生理发育的成熟，各种原因的产生都很容易受到影响，因此，在教学方面，身为教师，不仅仅要在教育上培养学生，更应该注重学生在道德方面的关注，而本国的教育体系还没有那么完善，所以對于这一项目的研究比较缺少，并没有出现什么影响深远的理论，对教育指导也是非常有限的。
三、课堂中需要注意的事项
课堂中的教育很大一部分都是需要教师学生之间的配合，要求教师再设计教学环节的时候不要太过于困难，也不能太过于容易，缺乏思考的能力。教师要结合学生的基本能力，设计一些有层次富有质感的问题，竞购引导学生积极探索问题，还能够学习到更多的知识，尤其是道德与法治的课堂，跟学生平时学习的语数英完全不同，前者是培养一个学生的知识能力，后者是在教育一个做人的基本能力。例如学生在课堂中学习到的帮助能力欠缺的同学，还有一些不可抗力因素，例如地震的时候，我们可以把一些自己不需要的物品救助一些更加需要帮助的人，而这堂课程就是教育学生爱心和与人为善，所以教师的责任是很重大的。
四、结束语
在道德问题上，一切都不重要，一个人连最基本的道德都没有，那么何谈未来，所以针对这门教育，需要教师从最基本的问题来教育学生，包括现在的国家都在普及道德与法治的问题，在缺乏有能力的人的前提下，国家更需要一批有道德的人，这些就需要各位研究者对于道德和法治的应用做以更深刻的研究以及延伸。对于这门功课需要更多的一线教师能够提高自己的个人专业能力，更好的去教育学生，教育学生如何成为一个有道德懂法治的学生。
参考文献
关键词：初中道德 法制课实践 道德的应用
在新课改的要求下，一切都是以学生为主，教师为辅，针对这些政策，教育方面的道德和法治也有了很大的结构变化，对于一些知识体系，结构变化，学习要求的基本结构适当的作出调整。主要是让学生在学习实践中勇于探索，找出适合学生针对性教学的有效途径，提高学生的学习兴趣，让学生主动学习，并且紧跟时代改革的步伐，认真学习，让道德和法治成为真正育人的天堂。
一、加强道德法治的基本前提
教师育人的前提就是自身能力过硬，这个主要是针对于教师，在教书育人的前提需要提高自己各方面的能力，在遇到各种问题的时候能够合理地运用自己的知识体系去完美解决，所以作为一个新世纪的教师，不仅仅要求教师全面发展，尤其是道德法治的教师，更加应该具备丰富的教学理论和专业知识素养，而且还要掌握各种思想，例如，毛主席思想，邓小平理论，还要能够灵活运用马列主义，分析和解决相关问题，针对学生的各种问题，需要教师能够掌握一些关于心理教育，和法学的基本理论知识点，对于道德和法治的应用课紧密联系的社会知识已经更多的自然科学都要求教师能够了解并掌握[1]。因为道德与法治的特殊性，对于教师的要求还是比较严格的，主要的原因还是因为教育的前提是做人，学会做人才能够更加合理的运用自己所学到的知识，造福于社会，所以新课改下的教育，才会把道德和法治作为教育的一大前提，要求教师必须跟上时代前进的步伐，善于接受和消化新的知识点，认真研究本门学科的相关论点，这样才能在课堂中灵活运用，让学生听的津津有味。
二、道德教育与法治教育的相关问题
在本国的教育体系中，相关公民教育及课程的安排每个人都有自己不同的见解，而教育中的道德课程对于学生而言只是一门比较常规的政治课，学到的也仅仅是课本上的知识，脱离了社会实践，对于课外教育的学习和帮助来说作用不大[2]。针对中小学的教育做出了一个研究，虽然不是很完善，但是还存在一些比较明显的问题，第一，教学理念没有紧跟时代步伐。在目前的一个教育前景下，中国虽然采取了大规模的措施才支持广大人民的教育建设，可是本国的教育部门没有对公民做出一系列的细致规范，主要还是通过中小学的《道德与法治》的课程来达到一定的教育建设，这些主要还是通过教师自己授课来完成整个过程。例如教学过程中，教师在讲述道德方面的课程，要求学生做到文明乘车，礼让老人，这些不仅仅是课本上的知识，也是国家一直倡导的尊老爱幼的美德，可是真正在实践中的时候，社会跟想象中的还是有一定的差距，尤其是现在的老年人指着年轻人逼迫让座，这些让学生的心中对于道德产生一定的歧义。第二，中学时期是学生身心发展的“关键时期”对于知识的吸收，和生理发育的成熟，各种原因的产生都很容易受到影响，因此，在教学方面，身为教师，不仅仅要在教育上培养学生，更应该注重学生在道德方面的关注，而本国的教育体系还没有那么完善，所以對于这一项目的研究比较缺少，并没有出现什么影响深远的理论，对教育指导也是非常有限的。
三、课堂中需要注意的事项
课堂中的教育很大一部分都是需要教师学生之间的配合，要求教师再设计教学环节的时候不要太过于困难，也不能太过于容易，缺乏思考的能力。教师要结合学生的基本能力，设计一些有层次富有质感的问题，竞购引导学生积极探索问题，还能够学习到更多的知识，尤其是道德与法治的课堂，跟学生平时学习的语数英完全不同，前者是培养一个学生的知识能力，后者是在教育一个做人的基本能力。例如学生在课堂中学习到的帮助能力欠缺的同学，还有一些不可抗力因素，例如地震的时候，我们可以把一些自己不需要的物品救助一些更加需要帮助的人，而这堂课程就是教育学生爱心和与人为善，所以教师的责任是很重大的。
四、结束语
在道德问题上，一切都不重要，一个人连最基本的道德都没有，那么何谈未来，所以针对这门教育，需要教师从最基本的问题来教育学生，包括现在的国家都在普及道德与法治的问题，在缺乏有能力的人的前提下，国家更需要一批有道德的人，这些就需要各位研究者对于道德和法治的应用做以更深刻的研究以及延伸。对于这门功课需要更多的一线教师能够提高自己的个人专业能力，更好的去教育学生，教育学生如何成为一个有道德懂法治的学生。
参考文献
[1]赵玉婷.初中道德与法治课中加强道德实践的应用探究[J].考试周刊，2018（4）：145-145.
[2]徐晶.互动教学在初中道德与法治课教学中的应用[J].教育科学：全文版：00121-00121.