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摘要：在新课改及当今的时代背景下，对学生进行法制教育也成为教师们义不容辞的责任。小学科学教师应结合科学的特点，深挖科学教材中的法制教育素材，找准切入点，寻求有效途径，让学生在学习科学知识的同时也接受法制教育。
关键词：法制教育；课堂；实验；实践活动
随着社会的发展，外出打工的成年人越来越多，留守儿童也日趋增多，少年儿童的健康成长也受到了一定影响。许许多多的孩子因得不到父母的爱，性格变得内向，不爱说话，不爱交流，夜不归宿，三个群五个伙成为社会上的小混混，甚至还有的学生会走上犯罪的道路。因此，我们教师又面临着新的问题、新的挑战，要全面关注每个学生的健康成长，对学生进行法制教育也成为教师们义不容辞的责任，小学科学教师应结合科学的特点，深挖科学教材中的法制教育素材，找准切入点，寻求有效途径，让学生在学习科学知识的同时也接受法制教育。
一、在课堂教学中适时插入法制教育
老师在实施课堂教学时，可以将相关的法律法规知识有机地贯穿在科学知识的讲解中，适当挖掘科学教材中潜在的法制内容，适时适度地渗透相关知识，将教书育人有机结合在一起。如教学教科版六年级科学上册《校园生物分布图》一课中的内容：“了解我国珍稀生物的分布”，一方面继续培养学生会使用生物分布图，另一方面通过认识我国乃至世界的珍稀生物，了解我国乃至世界的生物资源，使学生初步感受到生物的多样性面临着危机.将问题进一步深入，问学生：“山鸡、野猪是国家的保护动物，我们是不能伤害它们的，现在有些人铤而走险，捕杀山鸡、野猪、猫头鹰等野生动物来谋取暴利，你们是怎样看待这件事情呢？”学生经过讨论、交流，山鸡、野猪、猫头鹰虽然不是国家的珍稀动物，但是也严重破坏了生态平衡。从而明白了保护动物的重要性，懂得了捕杀野生动物触犯《中华人民共和国野生动物保护法》，是违法行为，学生的法制意识得到增强。又如在教学苏教版三年级科学《塑料》一课，学生认识到塑料有许多优点：容易加工、生产效率高、节约能源、绝缘性能好、质量轻、耐磨、耐腐蚀，但它有一个最大缺点：不易分解（腐烂），埋在地里几百年也不会发生变化，这对环境极为有害。问学生：“不易腐烂的塑料，对环境有什么不好的影响？”通过教师播放资料片、学生自己讨论、交流，塑料对环境的污染也是极其严重的，如：废塑料堆积如山、占用土地、威胁海洋动物、影响市容等。接着教师介绍《保护环境法》，使学生了解世界各国都很重视这个问题，把6月15日定为“世界环境日”。激发学生的环境意识，争当爱护环境小标兵。
二、在实验教学中渗透法制教育
小学科学实验教学在重视基础知识和训练基本能力的同时，要突出科学方法，科学观念，科学精神和科学态度的培养。实验教学中，应充分挖掘其中内含的法制教育“点”对学生进行法制教育，比如给冷水加热实验，操作规程的遵守，实验中的突发事件，这些都是很好的法制教育素材。就拿实验操作程序来说：教师教育学生严格遵守操作程序，否则将会带来不良后果。虽然小学所做实验的危险性不算很大，但是为了加深学生的法制意识，有必要从一开始就让学生养成良好的习惯，教育学生“没有规矩，不成方圆”的意识，让学生认识到：假若我们的生活缺少法律，生活不依照法律法规行事，我们的生活也会像实验一样出现问题，会受到法律的制裁，即使是无意伤人，也要负一定的法律责任。
三、在科学实践中开展法制教育
开展丰富多彩的综合性学习实践活动是学生进行法制教育的一个很好的途径。在学完教科版六年级科学《考察家乡的自然水域》之后，在班上举办了一次“模拟法庭”的实践活动，对工厂污水未經过处理任意排放，造成家乡河水严重污染，河里的鱼类动物大量死亡，当地百姓饲养的家禽死亡等触目惊心一案进行法庭审判和辩护。开庭前，先把教室布置成一个小型法庭，在墙上、黑板上、课桌上摆放相关法制的绘画、工艺等，在教室的后墙上方帖上一些标语，创设浓厚的法制教育氛围，使学生走进教室就能在情感上受到感染，产生共鸣。庭审中，要求有原告、被告双方和主审法官；有申诉状和辩护词，有法庭陈述和法庭辩护；有证人、证据、证物，重法律依据，有最终的法官判决等等。学生个个情绪高涨，积极参与，不仅提高了他们学习科学的兴趣，锻炼了语言表达和思维能力，也对法庭审判有了更为形象而直观的印象，这样联系实际渗透法制知识，使学生不是被动接受，而是自然认同，法制意识自然大大增强。
关键词：法制教育；课堂；实验；实践活动
随着社会的发展，外出打工的成年人越来越多，留守儿童也日趋增多，少年儿童的健康成长也受到了一定影响。许许多多的孩子因得不到父母的爱，性格变得内向，不爱说话，不爱交流，夜不归宿，三个群五个伙成为社会上的小混混，甚至还有的学生会走上犯罪的道路。因此，我们教师又面临着新的问题、新的挑战，要全面关注每个学生的健康成长，对学生进行法制教育也成为教师们义不容辞的责任，小学科学教师应结合科学的特点，深挖科学教材中的法制教育素材，找准切入点，寻求有效途径，让学生在学习科学知识的同时也接受法制教育。
一、在课堂教学中适时插入法制教育
老师在实施课堂教学时，可以将相关的法律法规知识有机地贯穿在科学知识的讲解中，适当挖掘科学教材中潜在的法制内容，适时适度地渗透相关知识，将教书育人有机结合在一起。如教学教科版六年级科学上册《校园生物分布图》一课中的内容：“了解我国珍稀生物的分布”，一方面继续培养学生会使用生物分布图，另一方面通过认识我国乃至世界的珍稀生物，了解我国乃至世界的生物资源，使学生初步感受到生物的多样性面临着危机.将问题进一步深入，问学生：“山鸡、野猪是国家的保护动物，我们是不能伤害它们的，现在有些人铤而走险，捕杀山鸡、野猪、猫头鹰等野生动物来谋取暴利，你们是怎样看待这件事情呢？”学生经过讨论、交流，山鸡、野猪、猫头鹰虽然不是国家的珍稀动物，但是也严重破坏了生态平衡。从而明白了保护动物的重要性，懂得了捕杀野生动物触犯《中华人民共和国野生动物保护法》，是违法行为，学生的法制意识得到增强。又如在教学苏教版三年级科学《塑料》一课，学生认识到塑料有许多优点：容易加工、生产效率高、节约能源、绝缘性能好、质量轻、耐磨、耐腐蚀，但它有一个最大缺点：不易分解（腐烂），埋在地里几百年也不会发生变化，这对环境极为有害。问学生：“不易腐烂的塑料，对环境有什么不好的影响？”通过教师播放资料片、学生自己讨论、交流，塑料对环境的污染也是极其严重的，如：废塑料堆积如山、占用土地、威胁海洋动物、影响市容等。接着教师介绍《保护环境法》，使学生了解世界各国都很重视这个问题，把6月15日定为“世界环境日”。激发学生的环境意识，争当爱护环境小标兵。
二、在实验教学中渗透法制教育
小学科学实验教学在重视基础知识和训练基本能力的同时，要突出科学方法，科学观念，科学精神和科学态度的培养。实验教学中，应充分挖掘其中内含的法制教育“点”对学生进行法制教育，比如给冷水加热实验，操作规程的遵守，实验中的突发事件，这些都是很好的法制教育素材。就拿实验操作程序来说：教师教育学生严格遵守操作程序，否则将会带来不良后果。虽然小学所做实验的危险性不算很大，但是为了加深学生的法制意识，有必要从一开始就让学生养成良好的习惯，教育学生“没有规矩，不成方圆”的意识，让学生认识到：假若我们的生活缺少法律，生活不依照法律法规行事，我们的生活也会像实验一样出现问题，会受到法律的制裁，即使是无意伤人，也要负一定的法律责任。
三、在科学实践中开展法制教育
开展丰富多彩的综合性学习实践活动是学生进行法制教育的一个很好的途径。在学完教科版六年级科学《考察家乡的自然水域》之后，在班上举办了一次“模拟法庭”的实践活动，对工厂污水未經过处理任意排放，造成家乡河水严重污染，河里的鱼类动物大量死亡，当地百姓饲养的家禽死亡等触目惊心一案进行法庭审判和辩护。开庭前，先把教室布置成一个小型法庭，在墙上、黑板上、课桌上摆放相关法制的绘画、工艺等，在教室的后墙上方帖上一些标语，创设浓厚的法制教育氛围，使学生走进教室就能在情感上受到感染，产生共鸣。庭审中，要求有原告、被告双方和主审法官；有申诉状和辩护词，有法庭陈述和法庭辩护；有证人、证据、证物，重法律依据，有最终的法官判决等等。学生个个情绪高涨，积极参与，不仅提高了他们学习科学的兴趣，锻炼了语言表达和思维能力，也对法庭审判有了更为形象而直观的印象，这样联系实际渗透法制知识，使学生不是被动接受，而是自然认同，法制意识自然大大增强。