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本文将翻转课堂教学模式与大学英语写作及写作评价机制三者相结合,通过实证研究,探讨在实施翻转课堂的大学英语写作教学中,使用形成性评价方式是否有利于学生提升写作兴趣,提高英语写作水平。研究发现形成性评价对其有积极促进作用。
形成性评价在大学英语写作翻转课堂中的实证研究——以湖州师范学院为例
【摘 要】
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本文将翻转课堂教学模式与大学英语写作及写作评价机制三者相结合,通过实证研究,探讨在实施翻转课堂的大学英语写作教学中,使用形成性评价方式是否有利于学生提升写作兴趣,提
【机 构】
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湖州师范学院外国语学院
【出 处】
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海外英语
【发表日期】
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2020年18期
【基金项目】
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浙江省外文学会2017年专题研究项目“基于翻转课堂的地方高校大学英语写作教学研究与实践”(编号:ZWYB2017002)
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