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学生是教育的受众，是教育信息的需求者，是教育的主体。我们探索教育教学改革首先应该分析学生的需求，针对学生的学习特点和学情进行分析，然后进行教学改革，这样才能做到有的放矢。本文在对“90后”共性特征进行分析的基础上，研究其学习特征，提出相关建议，以期能对课堂教学改革有所启示。
基于“90后”学生的学情分析探索如何改革课堂教学模式
【摘 要】
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学生是教育的受众，是教育信息的需求者，是教育的主体。我们探索教育教学改革首先应该分析学生的需求，针对学生的学习特点和学情进行分析，然后进行教学改革，这样才能做到有的放矢。
【机 构】
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石家庄城市职业学院
【出 处】
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中国成人教育
【发表日期】
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2014年14期
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